學校骨干教師培訓(xùn)計劃(文件)
【正文】 一堂生動精彩的教研組級公開課。 各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標準，有落實，有檢查。 三、主要舉措： 強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。 加強校內(nèi) “ 傳、幫、帶 ” 活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。 “ 壓擔子 ” 促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。 教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。 每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇， 并在區(qū)級以上獲獎。 五、骨干教師培訓(xùn) (1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。 骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時代的發(fā)展、對教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。學校每學期都派他們外出學習、積極參加進修組織的各類教研活動，認真學習外校的好經(jīng)驗、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學，這一做法得到了教師的廣大認可。 本學期骨干教師在本校共上示范課 2 節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng) 2 節(jié)。 學校骨干教師培訓(xùn)計劃 (三 ) 一、指導(dǎo)思想： 以基礎(chǔ)教育課程改革精神及理念為指導(dǎo)，認真貫徹省、州及安圖縣關(guān)于對骨干教師培訓(xùn)精神，努力提高骨干教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，為深化課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。 與新課程師培相結(jié)合的原則。本學年度，學校將根據(jù)學校工作的實際情況加強對他們的培訓(xùn)工作。 繼續(xù)開展骨干教師開展示范課活動。 各級各類骨干教師本學年度要每人出一節(jié)骨 干教師示范課，以達到資源共享的目的。 本學年末骨干教師要根據(jù)學校的培訓(xùn)及自學情況寫出高質(zhì)量的總結(jié)，以為今后的骨干教師培訓(xùn)工作積累經(jīng)驗。對不思進取、 水平不高，停滯不前的骨干教師將取消其資格。 學校為骨干教師創(chuàng)造外出學習的機會，骨干教師的學習經(jīng)費學校負責支出。一是在校內(nèi)給他們提供煅煉的機會。 開展骨干教師的傳幫帶活動。二是學校根據(jù)工作計劃進行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。 做好骨干教師的的培訓(xùn)工作。 整體培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合的原則。 總之，通過培訓(xùn)，骨干教師專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高。每學期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課，然后組織教師進行研討，目的是探索新型的課堂教學模式、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，由于每位骨干教師都認真做課，介紹了一些好的教學經(jīng)驗和方法，促進了學校教育教學改革的發(fā)展。 在培訓(xùn)工作中，學校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視，在學年初就制定了培訓(xùn)計劃，為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業(yè)務(wù)能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓(xùn)，并在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果，每位骨干教師都能按要求 完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成績。
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