4寧陽二十五中教育信息化工作情況匯報(文件)
【正文】 信箱采用單獨回信或面對面咨詢的方式回復(fù)。 在 XX 縣區(qū)第一屆 “ 心理健康活動周 ” 中，我校舉行了國旗下講話、在 “ 我愛我、我愛他人、我愛社會、我愛美麗心世界 ” 的大橫幅上 集體簽名，觀看心理視頻《尼克胡哲演講》（學生）和心理電影《地球上的星星》（教師）等活動；在第二屆 “心理健康活動周 ” 中，我校舉行了心理劇匯演、團體拓展訓練、觀看心理電影《少年派漂流記》（學生）、《班級》（教師）和《早熟》（家長）等。 開展的個別心理咨詢，解決個體心理問題的介紹我校的 第 9 頁 共 12 頁 “ 知心園 ” 扎實工作，拓寬渠道，每天中午 12： 001： 00 對師生開放，加強學生的個別心理輔導(dǎo)，解決個體心理問題，促進學生心理健康發(fā)展。有位初一新生入校后感覺無法適應(yīng)初中的學習，有了厭學的念頭。我們還通過定期的心理普查，為學校的決策提供參考資料，進一步規(guī)范了校園三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)，使很多學生在有輕度情緒困擾的時候就能得到有效地幫助。有些接受長程沙盤游戲治療的學生得到了人格重塑的成長，有的 改善了與家庭成員的關(guān)系，還有的從輟學幾個月、幾個周重返校園。 參與心理課題研究方面的介紹 我校積極開展國家級課題 “ 學校心理健 康教育專業(yè)化發(fā)展研究 ” 課題研究，同時開展了子課題 “ 引導(dǎo)學生正確認識 自己和看待他人實驗研究 ” ，在構(gòu)建課題研究 “ 一、 二、 三、四 ” 框架，即實現(xiàn)一個目標；抓好兩個階段；實施三個結(jié)合；運用四個渠道，在轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展等方面，起到了巨大的推動力。孫桂青老師舉行了市級心理健康名師開放課堂，撰寫的論文在《中學教學參考》、《中國教育學刊》等刊物發(fā)表。 1）、每學期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供學生、教師心理動態(tài)，為領(lǐng)導(dǎo)管理工作提出建議。目前，全校師生關(guān)注心靈成長的氛圍在城陽十五中日漸濃厚，我們將在呵護心靈，關(guān)愛成長的陽光事業(yè)中，不斷探索，做出更大的貢獻。 3）、每學期至少召開一次與學 第 12 頁 共 12 頁 科教師的交 流會，向?qū)W科教師提供學生心理健康資料，為科學教學提供建議。在校園網(wǎng)上鏈接心理測評系統(tǒng)首頁，開設(shè)有心理專欄： “ 心 ” 聞快報、青春物語、人際關(guān)系、自我認識等專題，供師生瀏覽。國家級課題和子課題形成了實驗學校的實驗報告和成果。我們定期舉行班級心理委員團體培訓，還根據(jù)校園動態(tài)，不定期招募同質(zhì)學生團體小組成員，開展小團體心理輔導(dǎo)學校和培訓，以豐富生動形式讓心理健康教育走進學生的校園生活。 2）、運用沙盤游戲室，解決學生老師的深層心理問題。有個初三的學生，在參加了心理減壓團體輔導(dǎo)活動之后，給心理老師的心中寫道： “ 我期中學情檢測考得不好，那段時間 正是我低迷的時候，參加完心理減壓團體輔 導(dǎo)活動之后，我感覺那個狀態(tài)不好的我已經(jīng)被趕出去了，我已經(jīng)成為一個全新的積極的自我，情緒也好轉(zhuǎn)了。 1）、運用心理咨詢室平臺，和學生進行面談交流。 6）、學校還運用家長學校平臺，聘
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