【正文】 宣傳教育，使學(xué)校德育教育進一步規(guī)范化，常態(tài)化。使 “ 鄉(xiāng)村少年宮 ” 的功能一定會得到充分發(fā)揮。以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，以良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)促進優(yōu)良校風(fēng)的形成，全面提升教育形象。要堅持科學(xué)發(fā)展，樹立正確的教育思想，先進的辦學(xué)理念，科學(xué)的治校方略；要有銳意改革、勇于創(chuàng)新、與時俱進、開拓進取的拼搏精神；要牢固樹立以人為本、為師生服務(wù)的思想。 通過務(wù)實有效的師德師風(fēng)建設(shè)，進一步提升教風(fēng)。 “ 七不準(zhǔn) ” 為：不準(zhǔn)在校園內(nèi)吸煙；不準(zhǔn)在工作時間上網(wǎng)娛樂；不準(zhǔn)在上課時間接聽或撥打電話；不準(zhǔn)在工作日時間飲酒；不準(zhǔn)在校外組織有償辦輔導(dǎo)班，從事職業(yè)化家教；不準(zhǔn)參與有償招生，做招生中介；不準(zhǔn)利用職務(wù)之便強行要求學(xué)生購買教輔資料。學(xué)校要以人人發(fā)展為目標(biāo)，以人人樂學(xué)為特色，以人人成才為最終目的，通過優(yōu)化德育模式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，改革評價辦法，努力培育勤學(xué)上進、勵志成才的良好學(xué)風(fēng)。 ” 七不要 “ 為：不要頂撞長輩無禮不孝；不要盲目攀比吃喝玩樂；不要抄襲作業(yè)考試作弊；要不攜帶手機進入校園；不要瀏覽不良網(wǎng)站及信息；不要穿奇裝異服佩帶首飾；不要拉幫結(jié)派、滋事打架。學(xué)校要把校領(lǐng)導(dǎo)任課情況及時公開，要求校領(lǐng)導(dǎo)所任學(xué)科成績不低于同年段同學(xué)科水平。 嚴(yán)明紀(jì)律，做到令行禁止。上級來人、來客，按照標(biāo)準(zhǔn)招待，不搞大吃大喝；學(xué)校與學(xué)校之間聯(lián)絡(luò)和交往，不能借機相互吃請。 （二）加強教師隊伍建設(shè) 強化師德師風(fēng)建設(shè)，塑造良好形象。要繼續(xù)通過 “ 教學(xué)新秀 —— 骨干教師 ——學(xué)科帶頭人 —— 領(lǐng)軍人才 ” 梯級培養(yǎng)模式，加強對不同層次教師培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長。廣大教師要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，關(guān)愛學(xué)生、幫助困難學(xué)生，倡導(dǎo)與學(xué)生建立 “ 在人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生 ”的新型師生關(guān)系，要通過家長會、家訪等方式，促進學(xué)校、家庭、社會共同育人。要加強班級管理，以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)促進學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)帶動班風(fēng)。廣大教師在教學(xué)中要抓住重點環(huán)節(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予及時指導(dǎo)，有效引導(dǎo)學(xué)生開展自主、探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐能力。學(xué)校要高度重視 “ 三風(fēng) ” 建設(shè)工作，把 “ 三風(fēng) ” 建設(shè)作為一把手工程，堅決克服形式主義。學(xué)校要充分結(jié)合實際，結(jié)合日常工作，重點解決校長和教師隊伍中 “ 走教風(fēng) ” 、 “ 吃喝風(fēng) ” 、 “ 玩樂風(fēng) ” 和有償家教等群眾關(guān)注的熱點問題，分析問題存在的原因，制定出切實可行的整改方案，給予及時有效的落實。 集中活動，整體推進。 8 （二）查找問題，整改落實階段（ 2024年 4月中旬 —— 7月）。學(xué)校將定期不定期督查，并適時通報 “ 三風(fēng) ” 建設(shè)情況，對三風(fēng)建設(shè)圖形式、效果不明顯的處室和個人，給予通報批評， 第 28 頁 共 28 頁 限期整改；對工作中解決問題不力、工作推諉：工作不落實，造成不良影響的，除影響動態(tài)考核和年終目標(biāo)責(zé)任書考核外，將追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和具體責(zé)任人的責(zé)任。 （三）檢查評比，鞏固提高階段（ 2024 年 8 月 —— 12 月）。 （一）制定方案，動員部署階段（ 2024 年 1 月 —— 2024 年3 月上旬）。學(xué)校對 “ 三風(fēng) ” 建設(shè)走形式、效 第 27 頁 共 28 頁 果不明顯的學(xué)校和個人進行通報，并限期整改。要充分利用宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站等媒介，宣傳學(xué)校 “ 三風(fēng) ” 建設(shè)取得的成效，不斷增強廣大教職工廉潔自律意識，提高職業(yè)道德水平。學(xué)校要進一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，持續(xù)完善學(xué)生評價激勵機制，樹立典型，促進學(xué)生全 7 面發(fā)展。學(xué)校要引導(dǎo)教師關(guān)注全 第 26 頁 共 28 頁 體學(xué)生，重視每個學(xué)生的成長，不放棄任何一個學(xué)生， 切實加強“ 培優(yōu)補差 ” 工作。要遵循學(xué)生成長規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同特點開展不同教育，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的 “ 四自 ” 能力。學(xué)校要積極開展富有特色、實效性強的校本教研活動，廣泛開展課題研究、集體備課、案例反思等活動，促進教師群體成長。要組織廣大教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)總校教師行為規(guī)范》，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以 “ 學(xué)為人師、行為世范 ” 為準(zhǔn)則，以提高教職工思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，針對不同崗位、不同類型教師特點， 第 25 頁 共 28 頁 提出具體的師德要求，引導(dǎo)廣大教師樹立愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表， 終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范。嚴(yán)禁校領(lǐng)導(dǎo)在正常工作時間打牌、玩樂。校領(lǐng)導(dǎo)要做到以校為家，值班日必須在學(xué)校，上班要與教師同步。 積極學(xué)習(xí)，不斷提升自身素養(yǎng)，科學(xué)謀劃好學(xué)校未來發(fā)展。要進一 步修改完善學(xué)校績效考核制度和科級干部年終考核制度、學(xué)校評價制度，建立科學(xué)規(guī)范的考評長效機制，持續(xù)提升校長駕馭學(xué)校管理的水平。全體學(xué)生要做到 “ 七要 ” 和 “ 七不要 ” 。 “ 一嚴(yán)抓 ” 指：嚴(yán)抓教育教學(xué)常規(guī)及改革要求。全體教師要做到 “ 五要 ” 、 “ 七不準(zhǔn) ” 、 “ 二統(tǒng)一 ” 和 “ 一嚴(yán)抓 ” 。三是在學(xué)識素養(yǎng)方面，要積極加強學(xué)習(xí)，不斷提高管理 第 22 頁 共 28 頁 水平。 四、 “ 三風(fēng) ” 整改及提升內(nèi)容 通過扎實有效的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，不斷提升教育形象。 特此報告 二 ○ 一二年二月二十六日 主題詞： “ 三風(fēng) ” 建設(shè)實施方案報告 XX 縣區(qū)南壩中心小學(xué)2024 年 2 月 26 日印發(fā) XX 縣區(qū)南壩中心小學(xué) 強化 “ 三風(fēng) ” 建設(shè)提升教育形象實施方案 為進一步加強學(xué)校 “ 三風(fēng) ” 建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育形象，推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，依據(jù) XX 縣區(qū)教育局、 XX 縣 第 20 頁 共 28 頁 區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室《強化 “ 三風(fēng) ” 建設(shè)提升教育形象實施方案》（永教字 [2024]54 號）文件精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)制定如下實施方 案： 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以改革創(chuàng)新為動力，以制度建設(shè)為重點，以強化管理為基礎(chǔ)，以治理整頓為契機，不斷深化 “ 三風(fēng) ” 建設(shè)，逐步形成具有鮮明特色，與滿足人民群眾期盼相適應(yīng)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育形象。為學(xué)校組建一支具有一定演奏水平的樂隊作準(zhǔn)備。室外乒乓球臺 6 個及其他體育器材。 籃球 排球 乒乓球 象棋 圍棋 軍棋 足球 健美操 10 跳繩 1呼啦圈 1跳皮筋（藝術(shù)類） 硬筆書法 軟筆書法 第 17 頁 共 28 頁 國畫 素描 手工制作 電子琴 舞蹈 聲樂 相聲小品 朗誦、演講及經(jīng)典誦讀