4開展減壓活動總結(jié)(文件)
【正文】 營員總數(shù)的 65%，位居各類壓力源之首。對壓力源表現(xiàn)為家長酗酒、經(jīng)濟(jì)困難面臨輟學(xué)壓力以及其它復(fù)合型壓力的學(xué)生，聯(lián)合該校班主任、該生家長等力量一同關(guān)心該生成長，發(fā)揮合力作用，解決落實(shí)具體困難。 參加 “ 減壓訓(xùn)練營 ” 前后的現(xiàn)場壓力波動幅度分析與結(jié)論 ，其實(shí)施也是極其有必要的。這類活動的形式需要得到更多科目教師的學(xué)習(xí)和借鑒，放飛孩子們渴望自由的學(xué)習(xí)精神。要在訓(xùn)練營活動的組織動員乃至活動的全過程中，正確引導(dǎo)營員對待 “ 減壓訓(xùn)練營 ” 的態(tài)度，要讓營員了解：自我預(yù)設(shè)的減壓期待值越高，壓力下降幅度越低，兩者成反比，最終達(dá)到助人自助的訓(xùn)練目的。由于營員參加活動的目的不一致，所屬的集體不一致、指導(dǎo)師的語言和當(dāng)?shù)胤窖缘牟灰恢碌雀鞣N主、客觀因素的綜合作用，會導(dǎo) 致新的壓力的產(chǎn)生，筆者建議在實(shí)施過程中需要充分考慮到主、客觀因素，盡量排除干 第 7 頁 共 7 頁 擾，通過適當(dāng)運(yùn)用當(dāng)?shù)胤窖岳嚯x、放置綠化美化環(huán)境、鋪設(shè)色彩宜人的桌布、發(fā)放色彩鮮艷的紙片和色筆、播放輕音樂、安排有經(jīng)驗(yàn)的助教介入等手段，營造輕松、宜人的活動環(huán)境。營員在減壓活動，如 “ 問好游戲 ” 、 “ 同舟共濟(jì)游戲 ” 、 “ 優(yōu)秀營員頒獎儀式 ” 中，積極參與，壓力得到了充分的釋放。 第 6 頁 共 7 頁 ，全面了解教育對象。與此同時，筆者指導(dǎo)支教教師金黎瓊編制了一份《 2024 暑期 XX省安龍一中學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況調(diào)查問卷》。那這樣的話， 12 點(diǎn)之前是不可能休息了，在這里也謝謝他的工作，貼心地將我們一一安全送到家。 活動結(jié)束，晚上九點(diǎn)多了，回到家已經(jīng)十點(diǎn)半了，雖然有些 第 5 頁 共 7 頁 累，但是能夠陪著這些戰(zhàn)友看到他們內(nèi)在的力
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