【正文】 ”或 ”日記 ”的形式，說說家鄉(xiāng)人或家鄉(xiāng)歷史名人對(duì)自己的影響，表達(dá)對(duì)他們的敬佩之情。 了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的有關(guān)問題，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上 ，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識(shí)。 教師可根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)一份小組《課題研究計(jì)劃表》。 通過交流、討論、調(diào)查等方式，了解垃圾給我們的生活帶來的危害，認(rèn)識(shí)到減少垃圾、保護(hù)環(huán)境的重要 性。 教學(xué)方法： 交流、討論、調(diào)查等方式。 活動(dòng)過程： 一、情境導(dǎo)入 ： 教師談話： 同學(xué)們，大家喜歡到公園或公共場所去玩嗎？今天我們一起到公園或公共場所去。 教師小結(jié)：大家看了心里一定都不舒服，亂扔垃圾太不應(yīng)該，這是不講衛(wèi)生的行為。依據(jù)調(diào)查表按垃圾來源分類。（具體現(xiàn)狀參考教參書） 三、匯報(bào)辨析 ： 針對(duì)上述介紹以及大家了解到的現(xiàn)狀，怎樣減少垃圾的產(chǎn)生？小組內(nèi)交流、討論，每組選一名代表，在班內(nèi)交流?！独奈：φ{(diào)查表》 活動(dòng)過程： 一、情 境激趣：聽故事、想問題。 班內(nèi)交流匯報(bào)。 三、課堂小結(jié)：讓我們共同努力向人們宣傳垃圾的危害，減少垃圾的產(chǎn)生，使人們少受垃圾的危害。搜集的垃圾處理的方法。 教師小結(jié)：垃圾的處理非常麻煩，首先要給垃圾分類，這樣才能找到合適的處理方法。小組長代表小組匯報(bào)。保護(hù)我們美麗的家園，保護(hù)人類的健康。 學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)真分析水資源短缺問題，嘗試合理的、有 意識(shí)地探究和解決水資源短缺問題，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。 課時(shí)安排： 三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一 課時(shí) 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。今天，我們就來專門研究一下與我們的生活息息相關(guān)的水。） 全班交流，說說你想研究什么問題。 三、匯報(bào)辨析 ： 師：有了課題，就有了一個(gè)良好的開端。） 各小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真討論，制定出自己的研究計(jì)劃。研究目的是了解水污染的原因，呼吁人們都來愛護(hù)我們的家園。 師：如果是這樣，你們打算怎么辦？ 生：我們想請(qǐng)有時(shí)間的家長陪我們一起去。 二、討論分析 ： （例 1）生：我們小組研究的課題是《生活中的水》。我們實(shí)現(xiàn)按照教科書中 ”方法角 ”中的提示，做了周密的準(zhǔn)備，明確了各自的分工。?? 三、活動(dòng)拓展 ： 同學(xué)們，通過我們的調(diào)查活動(dòng)，我 們知道水是生命之源，我們?nèi)祟?，包括所有生物，每時(shí)每刻都離不開水，也許有的同學(xué)認(rèn)為：地球上有的是水，水是用不完的，我們沒有必要節(jié)約用水。 內(nèi)容如： “淡水的缺乏。 ” 板書設(shè)計(jì)： 生活中的水 水污染 科學(xué)用水 教學(xué)反思： 環(huán)境好 我快樂 三 年級(jí) 下 冊(cè) 品德與社會(huì) 第 26 頁 共 30 頁 教學(xué) 預(yù)設(shè)、 策略修改 等 教學(xué)目標(biāo)： 了解家鄉(xiāng)其他的環(huán)境問題，進(jìn)一步了解人 與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，感受在美好的環(huán)境中生活的快樂。 教學(xué)難點(diǎn)： 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中環(huán)境問題的能力。比 如我們前面學(xué)的垃圾、污水污染了我們的生活環(huán)境，危害了人體健康，除了這些還有哪些方面的環(huán)境問題呢？（邊說邊出示圖片） 教師展示圖片 ： （ 1）出示本課圖片 ： 教師：圖上都畫了些什么？你能看明白嗎？水愿意告訴大家？ 學(xué)生：樓上裝修工制造的噪音讓樓下的人焦躁不安。 交流匯報(bào)，把問題歸類 噪音污染：建筑噪音；連接不斷的笛聲?? 空氣污染：汽車尾氣；工廠廢水未經(jīng)過處理就排放出來散發(fā)出的異味?? 河水污染：亂往河里仍垃圾；亂倒污水?? 教師：新修的公路上堆滿了泥沙；造紙廠的污水不經(jīng)過處理就排放出來，臭氣熏人，煉油廠的黑色煙灰飄到幾里之外??現(xiàn)在人們生活水平提高了，科學(xué)技術(shù)也發(fā)達(dá)了，為什么還會(huì)出現(xiàn)這些環(huán)境問題呢？ :教師環(huán)境問題越來越多，越來越嚴(yán)重。通過進(jìn)一步調(diào)查，你們小組有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生：我在工業(yè)小組，那里空氣被污染了，氣味難聞?? 學(xué)生：我家附近有建筑工地，噪音干擾的我們的生活?? 學(xué)生：我老家的學(xué)校附近每天電鋸聲、汽車長笛聲?我們都沒法上課，我們應(yīng)該怎么辦？ 教師： 誰 能 想一些治理措施 ？ 學(xué)生：我想設(shè)計(jì)一種更有效的防噪音的器具。 第三課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 《我們的家》課件 教學(xué)過程： 一、 情境激趣：音樂導(dǎo)入 配樂朗誦《我們的家》 。你有何感想？你不想說點(diǎn)什么嗎？ 教師：老師相信，那么也會(huì)有更多的愛護(hù)環(huán)境的方法！說出來，跟同學(xué)們一起分享把！ 學(xué)生：當(dāng)我看到馬路中央有磚頭、石頭，我把它撿起來放在路邊?? 學(xué)生：我想發(fā)明一個(gè)隨身帶的空氣凈化器?? 教師小節(jié)：（邊放音樂邊總結(jié)）環(huán)境問題需要我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界會(huì)變得更加美好！ 二、模擬活動(dòng) ： 課減出示情景??； 兩個(gè)學(xué)生分別扮演爺爺、奶 奶，隨著優(yōu)美的音樂，面帶笑容，精神煥發(fā)地在鍛煉??旁邊有幾個(gè)小朋友走著走著看到地上的廢紙、煙盒，隨手三 年級(jí) 下 冊(cè) 品德與社會(huì) 第 30 頁 共 30 頁 教學(xué) 預(yù)設(shè)、 策略修改 等 把它揀起：發(fā)現(xiàn)小橋欄桿上有灰塵了，就順手把它擦干凈??看到這些你們想說什么？ 小組里先說一說。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 四、活動(dòng)拓展： 開展一次實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，行動(dòng)起來吧：彎彎腰，讓 ”家 ”變得更美好！ 板書設(shè)計(jì)： 環(huán)境好 我快樂 環(huán)境問題 愛護(hù)環(huán)境 從我做起 教學(xué)反思： 。 三、總結(jié)與評(píng)價(jià) ： 污染物與環(huán)境的關(guān)系 。 教師：互相評(píng)議，哪個(gè)小組表現(xiàn)得更好？ 教師：是呀！有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，我們的生活會(huì)更美好，老師相信你們還會(huì)帶動(dòng)身邊更多的人來愛護(hù)、保護(hù)我們的環(huán)境。 教師重新播放課件，把畫面鎖定在幾個(gè)小朋友上。 學(xué)生：我想成立一個(gè)宣傳隊(duì)，讓他們懂得怎樣控制、減少 、治理這些環(huán)境問題?? 三、歸納總結(jié) ： 三 年級(jí) 下 冊(cè) 品德與社會(huì) 第 29 頁 共 30 頁 教學(xué) 預(yù)設(shè)、 策略修改 等 小結(jié)：被污染發(fā)空氣、海水直接影響著我們的生活環(huán)境。 三、 交流展示計(jì)劃，取長補(bǔ)短，共同修改 ： 四、 安排調(diào)查活動(dòng) ： 三 年級(jí) 下 冊(cè) 品德與社會(huì) 第 28 頁 共 30 頁 教學(xué) 預(yù)設(shè)、 策略修改 等 我們的調(diào)查記錄 調(diào)查的問題 調(diào)查的地點(diǎn) 調(diào)查的方法 可能出現(xiàn)的問題幾解決方法 成員及其分工 我們的看法 第二課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 展示臺(tái)、收集的資料 活動(dòng)過程： 一、情境激趣：談話導(dǎo)入 教師：這幾天同學(xué)們的收獲肯定不少吧，愿意同大家一起分享嗎？ 二、匯報(bào)交流 ： 教師：小組在調(diào)查中采用了什么樣的調(diào)查方法 ? 學(xué)生 ：實(shí)地調(diào)查、觀看、訪問、查閱報(bào)刊、網(wǎng)上搜尋等。 學(xué)生：河水被工業(yè)廢水（廢油）污染了。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)校全景圖、社區(qū)全景圖等、 課時(shí)安排： 三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 活動(dòng)過程： 一、情境激趣：放錄像 鏡頭一：校園全景圖 教師（邊放錄像邊解說）：你們看這是什么地方？（我們的學(xué)校）美麗的假 山坐落在池塘中央，紅色的小金魚自由自在地在水中嬉戲著，整潔的甬路??你們每天把校園打掃得這么干凈，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，你們可以在這里快樂地讀書、學(xué)習(xí)。 教育學(xué)生從小愛護(hù)自然環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。 ” “我國水源污染的現(xiàn)狀。請(qǐng)同學(xué)們看看這些資料。遇到不明白的問題，我們積極查書，向大人請(qǐng)教，所以到現(xiàn)在，我們還沒遇到解決不了的問題。到現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了本小組各個(gè)家庭 的用水情況，我們學(xué)三 年級(jí) 下 冊(cè) 品德與社會(huì) 第 25 頁 共 30 頁 教學(xué) 預(yù)設(shè)、 策略修改 等 校的用水量，我們每個(gè)小組成員所在小區(qū)的用水情況，只剩下寫分析報(bào)告了。 第二課時(shí) 活動(dòng)過程 ： 一、情境激趣 ： 在上節(jié)課，我們圍繞課文內(nèi)容確定了各自的研究課題，各小組又在認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上，制定了比較具體的研究計(jì)劃，并且已經(jīng)開始按計(jì)劃實(shí)施。第一部先考察訪問，收集資料；第二步，對(duì)資料進(jìn)行分析研究，寫出研究報(bào)告。 （生上臺(tái)，可用實(shí)物投影出示 ”課題研究計(jì)劃表 ”，并陳述自己小組的研究方法及步驟。這里有一個(gè)簡單的課 題研究計(jì)劃表供大家參考。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己感興趣的問題，或者是自己比較了解的問題作為研究課題，興趣相同的同