20xx人教版語文必修三第2課《祝?！?(文件)
【正文】 法，在序幕以后就寫出了故事的結局。 2 27 歲 春天前夫死、抗婚、初到魯鎮(zhèn) 2 28 歲 春上被迫改嫁，年底生阿毛（一歲） 28— 31 歲 二夫死，春末阿毛死，被迫再回魯鎮(zhèn) 3 33 歲 喜捐門檻，冬至祝福再被拒絕 3 34 歲 被趕出魯家 [ 34— 39 歲 街頭行乞 40 歲 左右 春天來臨前、祝福聲中凍死街頭 2． 小說主要采用什么描寫方法描寫主人公的，文中有幾處突出的肖象描寫，寫出她什么性格特點，請找出并分析。 作者正是用白描手法，在對比中顯示人物的境遇，內心的痛苦和悲哀。眼睛與其他肖像描寫相配合，展示了人物的內心世界，反映了祥林嫂悲劇的幾個過程。 明確：反抗過。 第三 課時 【 文本梳理 】 1． 請速讀課文，從文中找出描寫魯四老爺、柳媽、魯鎮(zhèn)人 、 “我 ”的地方 ，探究“ 魯鎮(zhèn)眾生相 ”。尋人時，也仍然是“踱”?！叭欢笔菚嬲Z轉折連詞，后面隱含的意思是：祥林嫂私自逃出，禮教不容；婆婆作主，理所當然，而且表示了魯四老爺的假斯文。這一切都能可看出魯四老爺是地主階級知識分子的典型。繩子一捆，塞在花轎里，以八十千的價格“賣”掉了。但改嫁又偏偏是祥林嫂最大也是唯一的 罪名。原因很簡單，祥林嫂沒了 兒子，也就是沒了賀家的后代，也就成了賀家的外人，房子是不能給她的。但是由于她受封建迷信思想和封建禮教的毒害很深，相信地獄、報應之類的封建迷信思想和“餓死事小，失節(jié)事大”的理學信條。 （ 4） “我 ”是一個怎樣的形象？ “我 ”在作品中有什么作用？ 作品中的“我”是一個具有正義感的小資產階級知識分子的形象。從祥林嫂一生的悲慘遭遇中，可以清楚地看到，封建的宗法制度正是用政權、族權、 神權、夫權這四條繩索把祥林嫂活活地勒死。就是臣要絕對服從君，子要絕對服從父，妻要絕對服從夫，不能破壞尊卑秩序。 （ 2）婦女的三從四德 封建秩序對婦女的壓迫尤為深重?！八牡隆敝笅D德、婦言、婦容、婦功，即婦女的思想品德、言語舉止、儀容態(tài)度以及家務勞動都要嚴格遵守封建禮教的約束。 明確 2：開頭的祝福景象：小說在開頭就渲染了魯 鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥和人們忙碌的景象。中間的議論是反語，表現了“我”對這個黑暗社會的憎恨。最后一句故意虛寫，那些“醉醺醺”蹣跚的“天地圣眾”，哪里會賜福給窮人呢？買不起爆竹的窮人們，得到的只是無限的痛苦和悲哀。通過這個標題，就把 “兇人的愚頑的歡呼 ”和 “悲慘的弱者 ”的不幸，鮮明地擺到讀者的面前，形成強烈的對比，在表現主題方面更增強了祥林嫂遭遇的悲劇性?！白８?”展示了初到魯鎮(zhèn)的祥林嫂的勤勞能干， “祝福 ”時使一向勤快能干的祥林嫂受到了魯家的冷遇和歧視，即使她傾其所有，花費了 “歷年積存的工錢 ”“在土地廟捐了門檻 ”后也沒有改變。其實像祥林嫂這樣的處在封建思想和制度壓迫下的勞動人民哪有?？?“祝 ”？又豈能 “祝 ”來幸福？以 “祝福 ”為題有反諷之意。 ”最后被逐出魯家，淪為乞丐，慘死雪夜。 （ 2） “祝福 ”與人物的性格和命運息息相關，是人物命運轉變的契機和背景。 【合作探究】 本文既然是一出悲劇，還為何以《祝福》為題？（以《祝?！窞轭}的意義） （ 1）祝福是魯鎮(zhèn)的一種封建迷信 活動 ，充滿了 “男尊女卑 ”等封建禮教色彩，祝福之時也正是封建思想對人們影響和制約最深的時候，也是人們對祥林嫂歧視和迫害最甚的時候。 明確 4：祝福前夕柳媽尋祥林嫂開心時，“微雪點點地下來了”：暗示著下文柳媽的話即將帶給祥林嫂巨大的心理陰影，起到了暗示情節(jié)的作用。課文中用“沉重”的晚云，“陰暗”的天色，“將魯鎮(zhèn)亂成一團糟”等語句透露出作者對這種
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