]熱、光、原子物理專題--學(xué)生的錯(cuò)誤原因及對(duì)策 全國(guó)通用(文件)
【正文】 問(wèn)題，由于思考問(wèn)題不全面導(dǎo)致漏選 （２）、相關(guān)量的關(guān)系不是很清晰以至推理過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤而錯(cuò)選 對(duì)策： １、指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面去考慮 a、 P、 V、 T的關(guān)系 b、宏觀量與微觀量的關(guān)系 c、熱力學(xué)定律 訓(xùn)練題： 如圖所示，兩個(gè)相通的容器 P、 Q間有閥門(mén) K， P中充滿氣體， Q為真空，整個(gè)系統(tǒng)與外界沒(méi)有熱交換。那么，光束 a通過(guò)三棱鏡的情況是圖中的 ( ) 量子論初步與原子物理 （ 1）、光電效應(yīng)與波粒二象性問(wèn)題 例、已知某金屬在一束黃光照射下產(chǎn)生光電效應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是 （ ） A、若增加一束同樣的黃光照射，逸出的光電子數(shù)目會(huì)增加 B、若增加一束同樣的黃光照射，逸出的光電子的最大初動(dòng)能會(huì)增加 C、若改用一束強(qiáng)度相同的紫光代替這束黃光，逸出電子的最大初動(dòng)能會(huì)增加 D、若改用一束強(qiáng)度相同的紫光代替這束黃光，逸出電子的數(shù)目會(huì)增加 AC 錯(cuò)因： 由于光電效應(yīng)規(guī)律沒(méi)有理解掌握，特別是光強(qiáng)概念沒(méi)有掌握導(dǎo)致錯(cuò)誤。試問(wèn)： a、該管在 1s內(nèi)發(fā)射多少個(gè)光子？ b、若光束全部被黑體表面吸收，試求光束對(duì)它的作用力？ （ A） （ 2）、波爾模型問(wèn)題 例 氫原子的核外電子從距核較近的軌道躍遷到距核較遠(yuǎn)的軌道的過(guò)程（ ） A、原子要吸收光子，電子動(dòng)能增大，原子勢(shì)能增大 B、原子要放出光子，電子動(dòng)能減小，原子勢(shì)能增大 C、原子要吸收光子，電子動(dòng)能增大，原子勢(shì)能減小 D、原子要吸收光子，電子動(dòng)能減小，原子勢(shì)能增大 D 例 當(dāng)光子能量為 E的一束光照容器中的氫氣（設(shè)氫原子處于 n=2的能級(jí)），氫原子吸收光子后，能發(fā)出頻率為 六種光，且頻率增大，則 E等于 （ ） 654321 vvvvvv 、? ?16321 vvhDhvChvBhvA ?、錯(cuò)因： a、對(duì)波爾原子模型的認(rèn)識(shí)不全面 b、學(xué)生對(duì)一群氫原子各能級(jí)躍遷是等幾率的理解不到位， 公式不能靈活應(yīng)用 C、不習(xí)慣使用能級(jí)圖分析 Ｃ nC2對(duì)策：１、使學(xué)生有一個(gè)清晰的波爾模型 ２、規(guī)范學(xué)生的解題思路 —— 用能級(jí)圖 ３、清晰出現(xiàn)不同頻率光子的機(jī)制，理解吸收光子和吸收電子的不同 是歇電子的動(dòng)能正的已知常數(shù)，上述俄表示不同能級(jí)，Ａ是，式中化為知鉻原子能級(jí)公式可簡(jiǎn)俄歇電子。 ? ?? ?? ?與中子動(dòng)能各是多少？反應(yīng)生成的能全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，則且釋放的核碰撞可發(fā)生上述反應(yīng)，相等動(dòng)能作對(duì)心、若氘核以的核能、計(jì)算上述反應(yīng)中釋放、寫(xiě)出核反應(yīng)方程質(zhì)量為，為中子質(zhì)量、已知氘核質(zhì)量為HeJuHeuu323221,?謝謝指正 。例如的能級(jí)時(shí)，有可能不發(fā)到另一個(gè)較低、原子從一個(gè)能級(jí)躍遷訓(xùn)練題：......321,41212??????nnAEnnnnＡ、 3A/16 B、 7A/16 C、 11A/16 D、 13A/16 光的波長(zhǎng)為小，則照射三種單色光，且波長(zhǎng)減的、光照射，只發(fā)出波長(zhǎng)為子受某單色、處于基態(tài)的一群氫原3212???1?、A321 ??? ??、B32322
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