3技藝高超,得心應(yīng)手聽(tīng)倪主任公開(kāi)課有感(文件)
【正文】 學(xué)生質(zhì)疑；通過(guò)小組合作、討論，最后釋疑，手法嫻熟，技藝高超。 同樣給人耳目一新感覺(jué)的是，在典題拓展過(guò)后，授課老師通常會(huì)讓學(xué)生去做一些高考題之類(lèi)的練習(xí)，可倪主任卻偏偏讓學(xué)生通過(guò)小組合作、討論，寫(xiě)某個(gè)著名運(yùn)動(dòng)員的簡(jiǎn)介，然后在全班展示。 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 五、學(xué)情準(zhǔn)確，切合實(shí)際。到這里整節(jié)課好像就結(jié)束了，可是倪主任就是要給人與眾不同的感覺(jué) 他不慌不忙地對(duì)本節(jié)課作了簡(jiǎn)短而實(shí)實(shí)在在的小結(jié) ，既是對(duì)前面內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也是對(duì)整堂課的升華，這更是他的點(diǎn)睛之筆。從教師層面看，從備課到上課，是與學(xué)生心的交流；從預(yù)設(shè)到生成，是師生共同努力的結(jié)果；從過(guò)程到反思，是思想火花的碰撞。 。商 榷之處： ，讓學(xué)生去閱讀、思考和討論
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