【摘要】63年前,一位17歲的教會(huì)中學(xué)的女學(xué)生寫下了這句話,沒(méi)有人意識(shí)到,這是一段傳奇的序幕。63年后的今天,無(wú)數(shù)的人甚至說(shuō)不清是為她的文字所折服,還是為她的傳奇所吸引。“生命是一襲華美的袍,爬滿了虱子?!盰an1920年9月30日出生于上海,原名張煐,1930年改名張愛(ài)玲。祖父張佩綸雖是
2024-11-17 14:40
【摘要】《后赤壁賦》教案教學(xué)目標(biāo);;?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】歸納積累文言知識(shí);與《赤壁賦》比較講解,通過(guò)抓關(guān)鍵字句加深對(duì)作者人生態(tài)度的認(rèn)識(shí)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】蘇軾儒、佛、道思想在兩賦中的反映?!窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)
2024-11-18 23:07
【摘要】“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤(rùn)而不刺耳的音響,一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容,一種終于停止向周圍申訴求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵,尖利的山風(fēng)收住了勁,湍急的細(xì)流匯成了湖,結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)奏響,一道神秘的天光射向黃州,《念奴嬌?赤壁懷古
2024-11-17 10:39
【摘要】賦是一種專事鋪敘的用韻散文,介于韻文與散文之間,講究文采,以鋪陳為能事。賦體經(jīng)歷了長(zhǎng)期演變的過(guò)程,發(fā)展到中唐,在古文運(yùn)動(dòng)影響下,賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢(shì),不講求駢偶,音律,句式參差,押韻也比較自由,形成散文式的清新流暢的氣勢(shì),叫做文賦。杜牧的《阿房宮賦》、蘇軾的《赤壁賦》都是文賦的佳作。
【摘要】蕭紅在香港寫的《呼蘭河傳》感人至深,我閱此書后,徑去淺水灣她墓前憑吊一番,深恨未能得見(jiàn)此才女?!鹩埂逗籼m河傳》是一篇敘事詩(shī),一幅多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠。——茅盾蕭紅的《呼蘭河傳》,1937年冬
2024-11-17 08:30
【摘要】呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅1、能說(shuō)出本文的作者及主要作品。2、能感受并體會(huì)作者所描寫的童年的快樂(lè)。3、能逼真、細(xì)致的描寫景物,4、體會(huì)“我”眼里祖父的形象。5、鑒賞本文的語(yǔ)言藝術(shù),學(xué)習(xí)用鮮活的語(yǔ)言描摹事物。教學(xué)目標(biāo)?現(xiàn)代小
2024-11-17 22:42
【摘要】使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素,莫如“漸”
2024-11-19 13:20
【摘要】《玩偶之家》——亨利克·易卜生“娜拉的女性形象解讀及命運(yùn)關(guān)懷”作家簡(jiǎn)介內(nèi)容及意義娜拉覺(jué)醒的過(guò)程(戲劇特色:心理突出)娜拉與其他女性形象的比較(人物形象分析)娜拉出走后會(huì)怎樣(命運(yùn)關(guān)懷)易卜生(HenrikJohanIbsen),
2024-11-19 14:11
【摘要】蘇武傳?蘇武牧羊班固像班固之妹班昭像班固與《漢書》?班固,字孟堅(jiān),扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽(yáng))。他是著名的辭賦家,撰有《兩都賦》、《幽通賦》等,又是著名史學(xué)家,著有《漢書》。司馬遷死后,劉向、劉歆、馮商、揚(yáng)雄等10余人,曾繼《
2024-11-18 09:23
【摘要】蘇軾詞二首峨嵋共比高。一門三父子,都是大文豪。詩(shī)文傳千古,文藝全才散文:與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”詩(shī)歌:與江西詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”詞:與辛棄疾并稱“蘇辛”書法:與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家”繪畫:善畫竹,論畫主張神似蘇門四
2024-11-19 14:15
【摘要】你知道成語(yǔ)“河?xùn)|師吼”的意思嗎?這個(gè)成語(yǔ)比喻兇悍的女性,也用以嘲笑懼妻的人。龍丘居士亦可憐,談空說(shuō)有夜不眠。忽聞河?xùn)|獅子吼,拄杖落手心茫然?!都膮堑氯始婧?jiǎn)陳季常》——蘇軾方山子陳慥
2024-11-17 10:43
【摘要】蘇武傳?知識(shí)和能力要求:《漢書》傳記體作品的特征及主要表現(xiàn)手法言實(shí)詞和虛詞;知識(shí)和能力要求:的文言句式;文的能力;《漢書》精妙的藝術(shù)手法過(guò)程和方法:、自主、探究式的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)質(zhì)疑能力
【摘要】與尹師魯?shù)谝粫ㄋ危W陽(yáng)修題解:這是一封朋友之間的書信。寫于宋仁宗景禧三年(1036)秋。這一年尹洙因上書論救革新派人士范仲淹,先被貶至郢州。其后歐陽(yáng)修因《與高司諫書》獲罪,被貶夷陵縣。這封信是到夷陵縣后寫的。尹師魯,歐陽(yáng)修的摯友,一生懷才不遇,郁郁而終。
【摘要】5《封鎖》:陌生的視角梁惠王章句上原文:梁惠王曰:“寡人愿安①承教?!泵献訉?duì)曰:“殺人以梃②與刃,有以異乎?”曰:“無(wú)以異也?!薄耙匀信c政,有以異乎?”曰:“無(wú)以異也?!痹唬骸扳尧塾蟹嗜?,廄④有肥馬,民有饑色,野有餓莩。此率獸而食人也!獸相食,且人惡⑤之;為民父母,行政,不免于率獸而食人,惡⑥在其為民父母也?仲尼曰:‘始作俑者⑦
2024-11-28 02:22
【摘要】《張中丞傳后敘》學(xué)案班級(jí)________姓名__________學(xué)號(hào)___________一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、語(yǔ)言知識(shí):讀懂文意,辨識(shí)、說(shuō)明文中出現(xiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式在特定的語(yǔ)言環(huán)境中的含義和用法。2、文學(xué)知識(shí):了解古代文學(xué)家韓愈。3、閱讀能力:⑴認(rèn)識(shí)本文的主要寫作特色是敘事與議論并重,從整體