3教育工作情況匯報(bào)(文件)
【正文】 建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開全市動(dòng)員大 會(huì)，全面鋪開農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。比如小港鎮(zhèn)屬帶狀地形，許多教師都爭著安排在鄰近 XX 縣區(qū)的教學(xué)點(diǎn)，而不愿意靠近南昌邊界教學(xué)點(diǎn)。建立項(xiàng)目督查管理機(jī)制，高壓推進(jìn)，做到月督查、季調(diào)度、年總結(jié)，并將結(jié)果納入市委、市政府對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的年度績效考評(píng)考核。學(xué)生、老師原來把家當(dāng)學(xué)校，現(xiàn)在把學(xué)校當(dāng)家。殘疾兒童不接受教育將成為包袱，為了讓殘疾兒童享有同等的教育權(quán)利，從包袱變?yōu)樨?cái)富。二是創(chuàng)辦陽光學(xué)校。我們 挽 第 7 頁 共 9 頁 救了一個(gè)問題少年不過早流向社會(huì)，就可能挽救了一個(gè)瀕臨發(fā)生悲劇的家庭。比如教師陳馬強(qiáng)在蕉坑鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，家卻在隍城鎮(zhèn)，兩地相距近 100 公里，車程要 2 個(gè)小時(shí)，今年順利調(diào)回隍城。 2024 年以來，全市共結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生近2024 名，社會(huì)捐助達(dá) 1500 余萬元。按照每個(gè)班級(jí)配備 “ 二教一保 ” （兩名教師，一名保育員）的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，需要近 400 名教師，還缺教師 300 多名。在城鎮(zhèn)化加快推進(jìn) 第 8 頁 共 9 頁 的大背景下，農(nóng)村學(xué)生流動(dòng)過快， XX 縣區(qū)教育資源吃緊。三是教育投入可持續(xù)的煩惱。一是勇于創(chuàng)新。二是善于創(chuàng)業(yè)。努力打造一批學(xué)前教育、義務(wù)教育、高等教育、職業(yè)教育的品牌，更多地爭取國家項(xiàng)目資金的扶持，使豐城的教育真正成為豐城發(fā)展的核心名片，更好地發(fā)揮教育在育人方面和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面不可替代、不可估量的作用。我們 將切實(shí)履行政府抓教育工作的職責(zé)，動(dòng)員校長創(chuàng)新業(yè)、教師創(chuàng)事業(yè)、學(xué)生愛學(xué)業(yè)，激發(fā)社會(huì)各界重視教育、關(guān)心教育的熱情，讓老師更加敬業(yè)專業(yè)，讓學(xué)生更加愛學(xué)優(yōu)學(xué)，讓社會(huì)更加興教助教。第二是探索農(nóng)村教育綜合改革，加大農(nóng)村教育投入，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，打破城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的壁壘，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資共享、優(yōu)質(zhì)校園文化共建，讓農(nóng)村學(xué)校留得住老師，留得住學(xué)生。但從今年開始，土地財(cái)政的時(shí)代已基本終結(jié)，地方政府財(cái)力越來越有限，教育可持續(xù)投入難度加大。 XX縣區(qū) “ 大班額 ” 問題日益突出，據(jù) 2024 年秋季入學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)， XX 縣區(qū)小學(xué)平均班額 72 人，初中平均班額 75 人。再如，洪州職業(yè)學(xué)院也是剛起步， 2024 年有 350 個(gè)招生指標(biāo)，實(shí)際只招收了 43 人。一是起步的煩惱。連續(xù) 8 年在財(cái)政預(yù)算中安排教育經(jīng) 費(fèi)3 個(gè) 100 萬，其中 100 萬元專門用于資助貧困學(xué)生。面對(duì)有特殊困難的老師，我們采取針對(duì)性辦法化解困難。 2024 年，進(jìn)一步完善學(xué)校硬件設(shè)施，拓展行為矯正、心理健康教育、素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練等課程。2024 年秋季新校正式開學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生 129 人。我們堅(jiān)持把這種良心和
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