3教育局“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作會(huì)致辭稿(文件)
【正文】 實(shí)從違紀(jì)違法典型案件中汲取教訓(xùn)，樹(shù)立崇高道德追求，養(yǎng)成紀(jì)律自覺(jué)，守住為官、做人、干事的底線。要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、正面教育為主、問(wèn)題導(dǎo)向、領(lǐng)導(dǎo)帶頭、學(xué)用結(jié)合的原則，注重與路線教育實(shí)踐活動(dòng)、 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 專題教育相銜接，把學(xué)習(xí)教育融入經(jīng)常性黨員教育管理之中，抓在日常，嚴(yán)在經(jīng)常，保持連貫。開(kāi)展 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育，關(guān)鍵在 “ 做 ” 。二是要聚焦問(wèn)題抓整改。三是要履職盡責(zé)抓落實(shí)。要把農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治作為 “ 美麗鄉(xiāng)村 ” 建設(shè)的重要抓手，在扎實(shí)開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生整治 “ 百日行動(dòng) ” 的同時(shí)，各鎮(zhèn)今年要確定 23 個(gè)美麗鄉(xiāng)村示范村予以重點(diǎn)推進(jìn)。要把加強(qiáng)基層組織建設(shè)作為學(xué)習(xí)教育的 “ 落腳點(diǎn) ” ，嚴(yán)格落實(shí)制定出臺(tái)的加強(qiáng)村級(jí)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的《意見(jiàn)》、績(jī)效考核《辦法》、 “ 三資 ” 管理《實(shí)施方案》等文件制度，制定 “ 第一書(shū)記 ” 到崗履職考核 《辦法》，各鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際制定細(xì)化量化、務(wù)實(shí)管用的《實(shí)施細(xì)則》，嚴(yán)格實(shí)行 “ 一月兩次暗訪、一月一次聯(lián)評(píng) ” 的考核記實(shí)制度，突出抓好村和社區(qū)軟弱渙散黨組織整頓提升、陣地建設(shè)等重點(diǎn)工作，真正使基層黨建嚴(yán)起來(lái)、實(shí)起來(lái)，村級(jí)班子和黨員干部的示范帶動(dòng)作用強(qiáng)起來(lái)，讓群眾看到變化、有更多的獲得感?？h級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部 第 9 頁(yè) 共 10 頁(yè) 要發(fā)揮 “ 關(guān)鍵少數(shù) ” 的標(biāo)桿作用，帶頭先學(xué)一步、學(xué)深一些，要求更嚴(yán)、更高一些，同時(shí)要定期深入分管聯(lián)系部門和包聯(lián)鎮(zhèn)，加強(qiáng)具體督促指導(dǎo)，把責(zé)任和壓力層層傳導(dǎo)到基層 “ 神經(jīng)末梢 ” ，確保學(xué)習(xí)教育從嚴(yán)從實(shí)開(kāi)展。三是要凝聚力量、統(tǒng)籌推進(jìn)。各級(jí)、各部門要認(rèn)真貫徹中省市的總體部署和要求，按照學(xué)習(xí)教育的《實(shí)施方案》，規(guī)定動(dòng)作做嚴(yán)，創(chuàng)新動(dòng)作做實(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求扎實(shí)開(kāi)展，使全體黨員干部隊(duì)伍思想政治和作風(fēng)建設(shè)取得新變化，精神狀態(tài)、工作水平、落實(shí)效果實(shí)現(xiàn)新提升，以實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)教育成果和發(fā)展成效，向組織和群眾交一份滿意的答卷。要把學(xué)習(xí)教育與推進(jìn)全年各項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)落實(shí)相結(jié)合，與縣鄉(xiāng)集中換屆工作相結(jié)合，與 “ 基層組織建設(shè)提升年 ” 活動(dòng)相結(jié)合，納入 “ 雙向述職雙向評(píng)判 ” 等制度，倒排 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 時(shí)間表，建立臺(tái)帳，細(xì)化措施，明晰責(zé)任，嚴(yán)肅紀(jì)律，使每項(xiàng)工作都有人具體抓、抓具體，確保學(xué)習(xí)教育與年度重點(diǎn)工作兩手抓、兩手硬，實(shí)現(xiàn)兩不誤、兩促進(jìn)。各級(jí)黨組織要把 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育與全市開(kāi)展的 “ 三創(chuàng) ” 等主題黨建活動(dòng)相結(jié)合，與干部 “ 回原籍 ”“ 城鄉(xiāng)黨組織共建、青年干部掛職 ”“ 第 一書(shū)記 ” 到村任職等載體活動(dòng)相結(jié)合，針對(duì)不同層級(jí)、不同領(lǐng)域、不同對(duì)象的特點(diǎn)，聚焦突出問(wèn)題，既體現(xiàn)從嚴(yán)要求，又考慮實(shí)際情況，對(duì)學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)內(nèi)容、組織方式等提出具體要求，分類指導(dǎo)，靈活安排，堅(jiān)決杜絕靶向不準(zhǔn) “ 一鍋煮 ” ，前緊后松 “ 一陣風(fēng) ” ，學(xué)做脫節(jié) “ 一場(chǎng)空 ” 等現(xiàn)象，確保規(guī)定動(dòng)作
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