4某年大學(xué)班主任工作總結(jié)(文件)
【正文】 ，健康體魄 。 最后我的一點工作心得和建議，要把對學(xué)生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學(xué)習(xí)具體知識還有重要的地位來管 第 6 頁 共 6 頁 理，提升管理品質(zhì)。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的，是在對學(xué)生情況審勢度勢總體了解和把握的 基礎(chǔ)上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，甚至通過笑話都可以。（效率） （ 7）外語能力 。（創(chuàng)新、探索、務(wù)實、獨立、批判、法制） （ 3）協(xié)作能力 。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實際上也是我們大學(xué)生一個綜合 素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。 幫助學(xué)生形成獨立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí) 的能力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。從小的方面來說關(guān)系學(xué) 生個人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個社會的發(fā)展。 班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些牽一發(fā)而動全身的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。 這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。因此， 20xxxx 學(xué)生在第一學(xué)
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