《小音樂(lè)家揚(yáng)科》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1(文件)
【正文】 。 音樂(lè)對(duì)比，深化語(yǔ)感。 小結(jié)。由此，本段教學(xué)要放手讓學(xué)生自學(xué)為主，自讀自悟，自行解決遺留在腦海中的疑難問(wèn)題，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力。 9 師：這節(jié)課，我們讀出了這個(gè)萬(wàn)惡舊社會(huì)的罪惡，讀出了一個(gè)波蘭窮孩子的悲慘結(jié)局，讀出了一雙孤苦無(wú)助的眼睛，那雙死不瞑目的雙眼分明在控訴社會(huì)的毫無(wú)人性，分明讓我們要珍惜今天的生活?？梢黄恼碌绞趾螅降自撛趺唇虖暮翁幦胧种鴮?shí)讓人絞盡腦汁，費(fèi)盡心機(jī)，可收效甚微。本文教 10 學(xué)也就從這一點(diǎn)出發(fā)，抓住揚(yáng)科的眼神串聯(lián)全文，窺一孔而見(jiàn)全斑。 每篇教材都是一個(gè)大千世界，字詞句篇、語(yǔ)修邏文、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、知情意行 ，可謂無(wú)所不包，無(wú)處不在。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生多讀課文 ，要讀得正確，讀得流利，讀得動(dòng)情，讀出自已的理趣，讀出自已的思想。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《小音樂(lè)家揚(yáng)科》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1 [設(shè)計(jì)依據(jù) ] 《小音樂(lè)家揚(yáng)科》為浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第 11課， 原文作者系波蘭著作家顯克微支 （ 2）《小音樂(lè)家揚(yáng)科》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1 [設(shè)計(jì)依據(jù) ] 《小音樂(lè)家揚(yáng)科》為浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第 11課，原文作者系波蘭著作家顯克微支 （ 3） [設(shè)計(jì)案例 ] 第二課時(shí) 一、音樂(lè)渲染，積累語(yǔ)言 （ 4）（練習(xí)紙上） 小蟲(chóng)（）地演奏 ?？偠灾處熞朴谔釤捨难?，抓住要點(diǎn)，舉一反三，善于引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，提倡學(xué)生大膽說(shuō)我認(rèn)為我覺(jué)得，敢于發(fā) 11 表與眾不同的觀點(diǎn)，樂(lè)于表現(xiàn)自我。如在教學(xué)《小音樂(lè)家揚(yáng)科》時(shí)，僅以一點(diǎn)（揚(yáng)科的眼神）就牽出了整個(gè)悲劇。可見(jiàn)，九九歸一，一篇課文的訓(xùn)練整體，皆始生于點(diǎn)。 其實(shí)幾乎在每篇文章中都有這 樣的點(diǎn)，這樣的線，有的就是文章的文眼，有的可從不同的角度理出不同的點(diǎn)線。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 《新大綱》指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 對(duì)比朗讀，分兩組同學(xué)：一組同學(xué)回讀揚(yáng)科熱愛(ài)音樂(lè)，愛(ài)聽(tīng)自然界樂(lè)聲的段落，想象：投入大自然懷抱的小揚(yáng)科那雙眼睛會(huì)是怎樣的另一組同學(xué)，讀小揚(yáng)科慘遭毒打致死的有關(guān)句子，前后對(duì)比，不禁使人黯然作神：同
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