小學(xué)語文五年級下冊教案——飲湖上初晴后雨曉出凈慈寺送林子方 (2)(文件)
【正文】 二）自主探究 1．讀通全詩。 飲湖上初晴后雨，詞序調(diào)整初晴后雨應(yīng)該是雨后初晴，飲湖上應(yīng)為湖上飲，題目應(yīng)調(diào)整為雨后初晴湖上飲，把省略的 部分補充完整，意思是雨后初晴（在）西湖上飲（酒）時（看到的景象）。 （ 5）前兩句中的詞語之間對仗工整，如水光對山色，讓學(xué)生找出其他相對應(yīng)的詞語，體會作者構(gòu)思、用詞之精妙，充分展示了晴天、雨天西湖迥然不同的風(fēng)姿。 7 2．學(xué)生練習(xí)。 2．說說這兩首詩中哪些句子給你的印象最深，為什么？ 3．本節(jié)課任務(wù)：學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》。 （三）匯報學(xué)習(xí)收獲 1．請一名學(xué)生上臺講詩意，其他人隨時質(zhì)疑，小老師若解答不出，教師相機點撥。） （ 4）無窮，在詩中指范圍廣，無邊無際。） 2．看圖，（用投影）直觀感受西湖六月的美。 4．課下閱讀相關(guān)內(nèi)容的古詩并背誦一首。 4．把《游園不值》改編成一個故事，并講給別人聽。 9 2．將三首詩摘抄在自己的讀書筆記上。 2．說說每首詩的各自特色和情感表達方面的相同之處。 （ 5）別樣紅，紅得特別出色，特別可愛。 8 （ 2）林子方，是作者的朋友。 2．自讀、感悟，讀懂詩句，體會情感。 4．班上展示。 2．讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解答。 （ 3）相宜：合適，適宜。 6 3．小組合作，共同探討。） （四）有感情地朗讀這首詩，并背誦下來 第二課時 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1
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