小學(xué)四年級語文教案——月光曲(文件)
【正文】 給人以美的享受，還可以陶冶人的性情，讓我們借助網(wǎng)絡(luò)去感受貝多芬的音樂魅力。白荷花、紅荷花競相開放，全開的、半開的，姿態(tài)各式各樣異，爭奇斗艷。 理解詞語的意思。 組織交流。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 通過學(xué)習(xí)，你結(jié)識了誰？對他有哪些了解？ 背誦《月光曲》的內(nèi)容（ sect。8 引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)作的源泉： （ 1）有感于知音：什么叫知音？從哪兒看出貝多芬遇到的是知音？這位知音特別嗎？特別在哪兒？在貝多芬遇到知音的過程中，他的感情有什么變化？ 板書：一分觸動 十分感動 萬分激動 （ 2）寄情于月光：他把這份感情寄托給了誰？（出示朗讀第8小節(jié)） 5 現(xiàn)在你還認為《月光曲》是反映月光和大海變化的嗎？（是反映貝多芬那天晚上和空兄妹倆接觸的過程和他的感情變化的。 如此美好的樂曲，深深地吸引了我們，學(xué)到這兒，你有沒有什么新的疑問產(chǎn)生？（學(xué)生質(zhì)疑）那么，他的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作 靈感從何而來？帶著問題自讀第二至第八自然段： 學(xué)生分小組研讀 sect。mda
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