小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)：情滿課堂三情共振(文件)
【正文】 ]他為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？ ，讀好第 8自然段。 ] 7 總評(píng)： 丁雪飛老師是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材首批實(shí)驗(yàn)者，《天鵝的故事》已教學(xué)兩輪。第二，關(guān)注主體，促進(jìn)發(fā)展。第三，品味探究，雖幽必顯。思維空間、語(yǔ)言實(shí)踐空間在探 究中拓展延伸，回環(huán)整合，情感升華為愛護(hù)動(dòng)物的行為和有創(chuàng)意的寫作實(shí)踐。破冰壯舉字斟句吟，咀嚼細(xì)品。文中前后三次出現(xiàn)天鵝的叫聲，聲外有音，言外有意。以情導(dǎo)入 ，抓住情感的震撼點(diǎn)，提領(lǐng)而頓，披文入情。課后我們可以開展這樣的活動(dòng)：查閱資料，寫一封愛護(hù)動(dòng)物的倡議書。讓學(xué)生深入文本世界中去感悟、品味和探究，用自己的體驗(yàn)去創(chuàng)造性地填補(bǔ) 文本的空白點(diǎn)，既建構(gòu)文本的意義，又建構(gòu)自我世界。mdash。 ] 第 7自然段 ⑴導(dǎo)讀第七自然段。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做？ ⑷出示插圖。 第 6自然段 ⑴面對(duì)這樣一個(gè)舍身為群，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對(duì)它說什么？點(diǎn)撥：破冰勇士 ⑵導(dǎo)讀第（ 1mdash。 第 5自然段（投影映示這一自然段內(nèi)容） ⑴討論：這一自然段為什么讓你感動(dòng)？哪些詞語(yǔ)最能打動(dòng)你？ 4 引導(dǎo)學(xué)生扣住胸脯和翅膀、騰空而起、石頭似的發(fā)表見解，相機(jī)作如下點(diǎn)撥： 胸脯和翅膀，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰
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