【正文】 新問題則層出不窮。 教師要注重自身素質(zhì)的不斷提高，并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到 “ 知得深 ” 外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識 “ 知得廣 ” 。 總而言之，強(qiáng)烈的責(zé)任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。有時(shí)對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿 接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯(cuò)不了。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進(jìn)生的言行。 因此，在今后的工作 中我們一定要以致富思源、富而思進(jìn)為動力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。 更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。 (3)牢固樹立寧守清貧，不損師德的意識，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、紅燭精神，廉潔從教，維護(hù)自身愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新的美好形象。 積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的責(zé)、權(quán)、義，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。近段時(shí)間來，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神 寄托方面有育天下英才的自豪感。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 三、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系 熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的 .愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。 ” 可見，樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說句解圍的話 。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。 廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教師廉潔從教有助 于良好社會風(fēng)氣的形成和發(fā)展。廉潔從教，在教育教學(xué)活動中公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。不是一朝一夕的事，這需要長時(shí)間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會對教師的尊重和理解。 。教師每天擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種情況下，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。要長期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。 廉潔自律，潔身自好。堅(jiān)持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利，不貪受學(xué)生及家長的財(cái)物，不貪占集體與他人的財(cái)物，不沾染社會上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當(dāng)作一切活動的出發(fā)點(diǎn)，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。 四、廉潔從教，嚴(yán)于律己 廉潔從教是處理教育教學(xué)活動與個(gè)人利益之 間關(guān)系的準(zhǔn)則。當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話 。 俗話 說： “ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 ” 。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限期望。理解 “ 差生 ” ，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價(jià)值。 二、善待學(xué)生，安于教學(xué) 教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛心。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。 小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會標(biāo)準(zhǔn)版篇 10 我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的事。 (5)牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。 (2)牢固樹立學(xué)校無小事，事事都育人 。二是從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生 。 第六，情緒易激動，言行有時(shí)過激，自控能力不強(qiáng)。總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨。近年來，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做不好人也教不好學(xué)。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授 知識的同時(shí)教會他們?nèi)绾巫鋈恕６颊f母愛無私，其實(shí)師愛也同樣無私。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試 教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂 “ 身教重于言教 ” 亦出于此。也就是說，教育必須在 “ 尊重、理解、關(guān)心和信任 ” 的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即 “ 發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值 ” 、 “ 發(fā)揮人的潛能 ” 、 “ 發(fā)展人的個(gè)性 ” ，使孩子們成為 “ 和諧的人 ” 、 “ 完整的人 ” 、 “ 全面發(fā)展的人 ” 。 以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。 ” 經(jīng)過這一次，以后上課他常常大膽發(fā)言。后來，他大聲地把詩歌讀完了。但我請別的同學(xué)讀書時(shí)，他都會在下面默默地小聲跟讀。但是有一部分學(xué)生就是不肯開口讀書，如：我們班有這樣一個(gè)后進(jìn)生，各方面的表現(xiàn)在班中是最差的，不管怎樣教育幫助他，都沒有什么效果。 后來，我覺得要放在詩句里理解，對學(xué)生來說就能更容易明白吧。天職。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)