【正文】 ，強師能 ” ，使自我的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。 ，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。教育的興衰，系于教師。教育家斯霞曾經(jīng)說過：要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。 教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢 ?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。 師德師風(fēng)不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。 師德，即教師的職業(yè)道德 。其身不正，雖令不從。因此，你自己就首先要成為有道德的人。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。 尊重學(xué)生。 努力進取。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。堅持嚴于律己。教育大計，教師為本 。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類 ? ，這都是師德。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長 。 “ 教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。 ” 熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。 但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認可 ?高爾基曾說過： “ 愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn) !其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。 在一本書刊上，我看到這樣一則報道 :一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。其次，師德的另一體現(xiàn) 是具有崇高的奉獻精神。在此情景下，教師應(yīng)當以社會職責(zé)為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自我應(yīng)當精通 。 所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。由此看來， 德 是賦予人靈魂的基石。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點在我們無助的時候，是教師向我們伸出了溫暖的雙手 。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。今日的師德師風(fēng)教育，必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。 西漢楊雄說： “ 師者，人之模范也 ” 。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀守法，品德高尚，愛崗敬業(yè)，教書育人，熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團 結(jié)協(xié)作，為人師表，淡泊名利，志存高遠。 ” 每個教師都必須嚴格要求自我，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，影響學(xué)生。僅有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風(fēng)，全體教師做到相互配合，和諧互補，才有和諧的高校，才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會。在和諧學(xué)校里，教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模，以至于他們 “ 為人師表 ” 的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。為人師表是教師的美德，教師以其知識、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈，直接影響學(xué)生的成長，甚至能夠經(jīng)過塑造學(xué)生的品德、個性、人格影響其一生。這就要求教師不僅僅要有淵博的知識，還要具有人格力量。所謂師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。許多教師在教學(xué)活動中嚴謹治學(xué)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，是學(xué)生的 “ 人生導(dǎo)師 ” 。在我們迷茫的時候，是教師一次又一次的為我們指出前進的方向。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要經(jīng)過自我的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。有人說 :如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。要求學(xué)生反對的行為，自我應(yīng)當堅決杜絕。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自我的示范行為來教育學(xué)生，這 就是為人師表。之所以說職責(zé)重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的職責(zé)。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自我的傘、雨衣送給同學(xué)們。 愛生如愛子 是師德的一個重要體現(xiàn)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。 師德師風(fēng)個人學(xué)習(xí)心得體會篇 9 論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。 ” 我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè) —— 平凡而偉大。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡： “ 你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué) .在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他 “ 心中的堅冰 ” ，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做 到為人師表 。 “ 十年樹木，百年樹人 ” ，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。 ” 到 底什么是師德師風(fēng) ?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) 。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好 。 我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是