【正文】 指導課心得體會篇 7 隨著近幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。它的出現(xiàn)，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業(yè)的大學生心田。這雖然讓我們所有人不再為他擔心，可是卻讓我的心里蒙上了一層對工作恐懼的陰影，總是擔心畢業(yè)后的就業(yè)問題，周圍的同學也經(jīng)常給我灌輸一些畢業(yè)就等于失業(yè)的觀念，這些外在的環(huán)境讓我對就業(yè)有一種特別的恐懼感。同時，進行相關(guān)的 職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使我們了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使我們在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。 然后分析了 大學生就業(yè)難的原因： 高等教育改革發(fā)展因素 在市場規(guī)模已經(jīng)成為配置人才資源和勞動力資源的基礎(chǔ)的今天，我國的高等教育在教學質(zhì)量、培訓結(jié)構(gòu)和教學模式等方面，還存在許多與市場經(jīng)濟不相適應(yīng)的地方：從學生的培養(yǎng)質(zhì)量和模式上看，過于強調(diào)學科標準、知識灌輸、靜態(tài)評估，缺乏實際操作能力和創(chuàng)新能力，缺乏個性化特征。 勞動力市場日漸飽和。在市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)在員工的聘任、培訓、評估、待遇、溝通、尊重等方面在逐步向國際接軌。畢業(yè)生普遍的就業(yè)期望值偏高，導致很多大學生眼高手低，不切實際，從而失去了許多就業(yè)的機會?，F(xiàn)實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規(guī)范現(xiàn)象，也常常使自考畢業(yè)生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。 其五是價值觀不夠積極。 最后給我們提出了一些措施： 進行職業(yè)規(guī)劃 在認識自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的喜好、優(yōu)勢和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標，制定一系列長期的學習，培訓，實踐計劃，擬定階段性的目標，不斷的挑戰(zhàn)自我表現(xiàn)，超越自我，一步一步的為總體目標的實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。由于一些用人單位對其抱有偏見，甚至明確宣布 “ 只要 211 工程學校 ” ，從而給廣大 “ 三流學生 ” 擇業(yè)就業(yè)帶來了很大困難。一是自愧不如的心理。同時在簡 歷中真實的寫明自己的專業(yè)特長。交談時要輕松自如目光對接 。同時還應(yīng)該會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。同時留意學校的招聘信息網(wǎng)上的招聘信息。 通過就業(yè)指導課的學習，我了解了目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度和政策，了解了大學生的就業(yè)程序，把握了一定的就業(yè)技巧，重新樹立了擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向。我們大學生成功求職主要有以下四個方面 : 第一、自己首先是合格的大學畢業(yè)生。三是要具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。二要下番功?,認真搜集、分析和利用聘用信息。二會說話 ,面對聘用單位的人員說話時 ,能夠心不慌、臉不紅 ,知道哪些該說、詳說 ,哪些改回避、簡談 ,說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。 因此 ,大學生成功求職 ,還應(yīng)具備抗干擾能力。誤區(qū)二 :過多的物質(zhì)要求。堅信 “ 天生我才必有用 ” 的信念 ,從零做 起 ,從基層做起 ,最終定能在社會上找到自己的位置。在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。 第二，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己 的職業(yè)定位；另外，我們還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應(yīng)該早做決斷。要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，要給人 感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。面對日益增長的就業(yè)人數(shù)，大學生的就業(yè)問題成為公眾關(guān)注的熱點。 ” 職業(yè)的前途是與社會需要息息相關(guān)的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。 第三，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。 先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)，目前畢業(yè)生在擇業(yè)過程中正在打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀。 走向基層和農(nóng)村，在目前我國大中城市、主要機關(guān)事業(yè)單位 提供的就業(yè)機會日趨飽和的情況下，畢業(yè)生如果能結(jié)合農(nóng)村的實際情況，利用專業(yè)所學，奉獻青春和智慧，將會在當前緊張的就業(yè)形勢下開創(chuàng)新的天地。自薦材料要根據(jù)用人單位特點、全面介紹自身情況，詳略得當。保持良好的競爭心態(tài)，主動擺脫受到挫折后的頹喪情緒，認真分析失敗原因，調(diào)整心態(tài)和擇業(yè)目標，鼓足勇氣，爭取新的機會。自從國家在 1993 年 2 月 13 日頒布了《中國教育改革與發(fā)展綱要》。這就要求大學生要學會自主擇業(yè)和主動創(chuàng)業(yè)。不管你的專業(yè)是什么，只要你在這個領(lǐng)域確實學有所成，你就一定能利用你在這個領(lǐng)域的知識成就一番事業(yè)。 1998年 10 月，在法國巴黎召開的世界高 等教育大會通過的《 21 世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中指出，為方便畢業(yè)生就業(yè)高等教育應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和主動精神。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導下，在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整 好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。 1 指導和幫助學生完畢學業(yè) ，促進全面發(fā)展 按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導和幫助學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務(wù)，完畢學業(yè)。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和 辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。 2 就業(yè)指導課的內(nèi)容 《中華人民共和國高等教育法》第 59 條第一款規(guī)定： “ 高等學校應(yīng)當為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導和服務(wù) ” ；原國家教委教政廳〔 1995〕 4 號文件指出： “ 開設(shè)就業(yè)指導課旨在幫助大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和 行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強適應(yīng)社會的能力。結(jié)合學生實際，就業(yè)指導課的內(nèi)容主要包括如下幾個方面： 。這說明對高等學校學生進行就業(yè)指導，是學校教育教學工作的一個重要內(nèi)容，是推動學生全面發(fā)展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫助學生順利擇業(yè)求職的重要措施。在當前知識經(jīng)濟時代，掌握知識將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們常常無所適從。 3 指導學生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學生就業(yè)政策 高等學校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)整；各地，各部門也根據(jù)國家當年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合 本地區(qū)、本部門的實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。通過對本課程的學習幫助學生準確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，掌握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。大學生要打破以往舊的觀念，樹立創(chuàng)新意識，努力提高自主創(chuàng)業(yè)能力。 不要固步自封，要有積極創(chuàng)業(yè)的準備。 三百六十行 ，當前社會的各行各業(yè)人才需求量都很大。且與 1998 年 8 月 29 日，第九屆人民代表大會第四次會議中通過了《高等教育》。魯濱遜被困孤島，與世隔絕，多年后返回故土，已恍如隔世。 心態(tài)健康，有競爭就有風險，參與競爭就難免要受到挫折。 一、做足就業(yè)前的準備 明確目標，在選擇職業(yè)時，一定要認真分析自身專業(yè)、愛好、特長，多方傾聽家長、師長及朋友的意見等，有目標地選擇用人單位，既要考慮多選擇幾個單位，全面權(quán)衡，目標確定后咬定青山不放松 。 提倡自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)是通過采取單干、合伙等方式創(chuàng)辦公司或其他企事業(yè)單位，并依法獲得勞動報酬的就業(yè)方式。畢竟性格有時候會真正影響到你未來的職業(yè)道路，影響到你的工作熱情與激 — 情。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。社會方面就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場達到超飽和狀態(tài)的矛盾，高等學校專業(yè)調(diào)整滯后與市場需求不相適應(yīng)，畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實際需求的矛盾等直接影響到大學生的就業(yè)。現(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。 第三，就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求我們努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結(jié)合起來，才有成功的希望！ 因此，我們 應(yīng)當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。 作為一名大學生，如果畢業(yè)后想要直接就業(yè)的話，首先，必須要正確面對社會上的競爭壓力，正確認識自我，客觀地評價自己，學會主動去適應(yīng)社會。誤區(qū)四 :追求熱門職業(yè)。二是能夠捕捉最佳決策時機 ,防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機遇。干擾大學生正常求職的因素 ,目前還不少。 第三、要具備一定的求職技能。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有共同之處。一是要有過硬的專業(yè)知識和技能 。學校招生就業(yè)指導中心組織的就業(yè)指導課正 好為我們在校大學生提供了寶貴的信息。同時可以通過社會關(guān)系介紹、電話 求職、直接登門自薦等等方式。 多樣化求職途徑 既要利用校內(nèi)途徑也要利用社會途徑。同時還要自信，誠坦率懇。進入面試場應(yīng)先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關(guān)門 。 注意求職細節(jié) 首先寫謀職信時