【摘要】《沁園春·長沙》導學案編寫者:王玨校對者:王玨審核人:王玨編號:11001學習目標:在反復朗讀基礎上背誦全詩,朗讀時注意情感和節(jié)奏。掌握生字詞,借助聯(lián)想和想象理解詩中景色(意境),分析景物描寫的方法,并聯(lián)系時代背景分析其抒發(fā)的情感,深入理解借景抒情寫法。一課前學案1.詞
2025-11-18 23:23
【摘要】《鴻門宴》導學案【學習目標】1、知識與技能:(1)掌握重點實詞,虛詞,古今義及特殊句式的用法。(2)、了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過,認識這一斗爭的性質,正確評價有關人物。(3)、學習作者把人物放在激烈的矛盾沖突中,通過人物的語言、行動展示人物性格特征的寫作方法。2、過程與方法:自主學習與合作探究相結合,讀文與
2025-11-09 20:08
【摘要】高二語文導學案編號:課型:新授課編制人:郝兆鵬審核人:杜更紅年級主任:劉鵬《逍遙游》第一課時一、學習目標:1.了解莊子其人及《逍遙游》的基本思想。2.整體感知文言文,并積累常見文言詞語的意義和用法。二、教學課時:兩課時三、學習內
2025-11-19 01:08
【摘要】游記兩篇教學目的:1.積累文言詞法句法知識2.學習中國明代和現(xiàn)代游記的特點教學重點1.體會作品在游賞自然風物之外的意義2.學習作者希望澤被萬民的理想和探洞尋幽的勇氣教學難點:1.如何在描寫中見出深意2.如何抓住事物的特點教學步驟:三課時第一課時一、介紹作者及背景
2025-11-18 22:12
【摘要】《祝?!穼W案教學重點:1、分析祥林嫂的人物形象2、學習塑造人物的方法3、理解本文環(huán)境描寫和倒敘手法的作用。4、理解造成人物悲劇的社會根源,從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。教學難點:1、理解本文環(huán)境描寫和倒敘手法的作用。2、理解造成人物悲劇的社會根源,從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。課時安排:3課時
2025-11-18 21:59
【摘要】5《離騷》學案編寫張松橋審校韓培杰【學習目標】1、誦讀,掃清文字障礙,把握文章大意,體會作者感情。2、鑒賞,把握作者形象,了解作者的高尚人格,賞析寫作手法?!菊n前預習】1、屈原及《離騷》屈原,名平,字原,又白云名正則,字靈均,
2025-11-10 16:07
【摘要】《故事新編》是一部關于神話、傳說及史實的白話演義,開創(chuàng)了我國現(xiàn)代歷史小說的先河。一、背景知識1、作者簡介:魯迅,中國現(xiàn)代文學的奠基人之一。光緒七年(1881年9月25日)生于浙江省紹興府會稽縣(今紹興市)東昌坊口。原名周樟壽,字豫山、豫亭、豫才。1898年更名周樹人。1918年以?魯迅?為筆名,發(fā)表白話小
2025-11-08 13:21
【摘要】12、《淝水之戰(zhàn)》學案編寫:賈視光張文杰【學習目標】1、誦讀課文,了解淝水之戰(zhàn)2、積累文言詞語;3、分析文中兩個主要人物的性格特點;4、引導分析戰(zhàn)爭勝敗的主客觀原因?!緦W習重點】:文言詞語的積累、分析人物性格?!緦W習難點】:結合歷史背景分析交戰(zhàn)雙方勝負的主、客觀原因?!緦W習步驟】
2025-11-09 23:04
【摘要】《屈原列傳》(第二課時)【課題】必修三第二單元《屈原列傳》【課型】新授課【學案序號】7【課時】第二課時【使用日期】【學法指導】《屈原列傳》雖屬史傳文章,但字里行間無不滲透著作者的愛憎和褒貶的感情。我們學習這篇列傳,要把精力用在議論部分,即把評介《離騷》、就懷王客死于秦抒感、
2025-11-10 11:21
【摘要】3老人與海2《老人與海》導學案教學目標:1、了解海明威及其作品2、了解老漁夫桑地亞哥的硬漢形象,學習他堅強的意志和永遠摧不垮的精神。3、分析主人公的矛盾性格,提升學生對人性的認知。4、學習文中的語言特色。教學重點:1、了解老漁夫桑地亞哥的硬漢形象。
【摘要】《屈原列傳》(第一課時)【課題】必修三第二單元《屈原列傳》【課型】新授課【學案序號】6【課時】第一課時【使用日期】【學法指導】《屈原列傳》雖屬史傳文章,但字里行間無不滲透著作者的愛憎和褒貶的感情。我們學習這篇列傳,要把精力用在議論部分,即把評介《離騷》、就懷王客死于秦抒感、
【摘要】課題:《陳情表》導學案編寫人:審查人:【學習目標】1、熟讀并背誦全文,掌握重要的實詞、虛詞、古漢語句式和相關文化常識。2、引導學生賞析本文文思縝,脈絡分明的特點。3、鑒賞本文陳情于事、寓理于情的構思藝術。4、鑒賞本文駢散結合形象生動的語言藝術。5、體會作者至真至誠的親情
2025-11-19 14:41
【摘要】3囚綠記一、經(jīng)典涵詠斷章卞之琳你站在橋上看風景/看風景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢鑒賞:本詩隱含了一種深刻的人生哲理,人生處處存在相對狀態(tài),作為個體的人,自然是獨立的,互不相干的;但作為群體的人,自然又是互相依存,互相影響的,詩歌意境空靈優(yōu)美,為人們帶來無盡的遐想;言有盡而意無窮,明白的話中有著啟人
2025-11-10 07:40
【摘要】9說“木葉”學習目標1、理解“樹葉”和“木葉”以及“落葉”和“落木”的不同意味,從而明確“木葉”的藝術特征,把握其在古典詩詞中的意蘊。2、學習詩歌語言富于暗示性的特點。學習重點品味作者引用的詩文學習難點學習詩歌語言富于暗示性的特點學習課時一課時學習方法自主、合作、探究知識
2025-11-19 14:22
【摘要】學案裝訂線《宇宙的未來》導學案編寫人:審核人:審批人:教學目標
2025-11-10 15:14