班主任教學工作心得體會(通用3篇)(文件)
【正文】 紊 積極主動地經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，與家長溝通，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。 ” 教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。一方面利用班會、板報宣傳、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另 一方面制定切實可行的安全措施，確保一學期沒有發(fā)生安全事故。 發(fā)揮 “ 小干部 ” 的大作用，大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。孩子們過生日，我們同唱生日快樂歌 。 每個孩子身上都有閃光點，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。這不，四月下旬，我校組織了一二年級春季運動會。一個能干的班主任應該 “ 放開自己的手 ” ，給學生相對的自由，為學生創(chuàng)設一定的空間，讓每一個學生都參與到班級管理中來。同時還公布了班級的紀律考評細則和衛(wèi)生的評價標準和要求。因此，家長和老師要幫助孩子制訂一個鍛煉身體的計劃，明確鍛煉的目標和內(nèi)容，規(guī)定鍛煉的次數(shù)和時間，如規(guī)定每天早上 6 點起床做操，每天下午放學后打乒乓球等。又比如，讓學生一邊排隊去做早操，一邊喊口令。 培養(yǎng)小學生良好身體素質(zhì)應當從培養(yǎng)他們體育鍛煉的興趣入手。 三、要重視學生體育鍛煉，培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)。 良好班風的形成有賴于班級集體主義精神的培養(yǎng)。同時，可以發(fā)動小組長、班干部、周圍同學、任課教師和家長一起共同幫助他們，形成教 育合力。 ，但思想上必須有正確的認識，有改正錯誤的決心。反之，教師的惡言惡語、一個厭惡的眼神，都可能會使學生走上歧途。 ，尊重學生。班主任的職責，賦予了其監(jiān)督、駕馭、評價他人的獨特地位，也練就了其對所管班級 “ 明察秋毫 ” 、 “ 見微知著 ” 的 “ 火眼金睛 ” 。盡量從學生的心理需要出發(fā)解決問題 。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。一 是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會，事事落實到個人，建立起事事有人干，人人有事干的制度。第三承認學生的主體作用，應創(chuàng)設寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)學生主動學習、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發(fā)展。我認為建立融洽的師生的師生關系的基
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