【正文】 老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。所以在課堂上常常提醒學(xué)生 注意做到三個一，一拳、一尺、一寸。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了 學(xué)生讀書的興趣 。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。通過自己的努力，我班在本學(xué)期的語文能力測試中成績有了明顯的提高。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解 決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學(xué)重、難點、選擇學(xué)生的探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識、培養(yǎng)能力 。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改 進(jìn)工作。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間，這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。 細(xì)致批閱每一次作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因， 改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。 客觀評價每一位學(xué)生。 為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) ，使學(xué)生中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我和班主任一起設(shè)計了題為 “ 誰得到的紅旗最多 ” 這樣一個評比欄。經(jīng)過一段時間的評比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的紅花多的一種風(fēng)氣，并促使學(xué)生不斷的進(jìn)步著。 我盡量力求做到把德育教育貫穿于對知識的分析中。 在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。 上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。比如上數(shù)學(xué)活動課，就組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。在上 “ 統(tǒng)計 ” 活動課時，學(xué)生小組合作統(tǒng)計誰投的球多等相關(guān)問題，自己分工，商量最快的 統(tǒng)計辦法，小組間比賽。 創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。對家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍， 同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。同時工作中還有許多不足之處，如學(xué)生中優(yōu)秀生較少，中后生占了較大的比例。加上本人擔(dān)任學(xué)校行政工作，對于班級中后進(jìn)生的個別 輔導(dǎo)時間較少，因此，還有很多需要努力的空間。 二年級讀書總結(jié)簡短篇 8 經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動 中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。 良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的?！?臨 ” 指照范寫臨幕， “ 比較 ” 是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。 面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了 “ 幫 ”“ 個別輔導(dǎo) ”“ 家訪 ” 等措施努力提高差生成績。希望在期末考試中本班成績能上一個新臺階。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到 “ 三 ” 個一，并及時糾正學(xué)生 不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。 三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點 二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。為此，我們仔細(xì)研究學(xué)生心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。 一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。 總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。 一學(xué)期以來雖然在工作上取得了一些成績。 五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子 孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時也體會 到了數(shù)學(xué)的美麗。 (3)師生互動游戲。上課開始進(jìn)行 “ 比比誰最火眼金睛 ” 游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實驗 —— 觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體 (圓柱體、正方體、長方體、球等 )分別有什么特征，通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。 四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心 設(shè) 計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動作。 三、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 小學(xué)階段是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。這 樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。在碰到數(shù)學(xué)知識的介紹時，采取講故事的方法，介紹數(shù)學(xué)家的故事，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。精心設(shè)計了：美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、和平廣場、做值日、過馬路等情境，對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)則等的教育。書寫得 2 個優(yōu)秀也可以得到一朵小紅花，數(shù)學(xué)作業(yè)得 2 個優(yōu)也可以得一朵小紅花 。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。 對學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取 “ 揚(yáng)棄 ” 的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量 多 。 (1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對