國標本蘇教版第五冊數(shù)學第四單元教學設計(文件)
【正文】 系的題目，用學生喜歡的形式表現(xiàn)出來，學生看著題目，做題的興趣就來了。 教學過程設 計 教學內(nèi)容 師生活 動 備 注 一、初步感知 猜玩具個數(shù) 驗證 二、新授 出示情景圖 教學例題（ 1） 今天，李老師先和大家做個游戲。 我們?nèi)?1）班的小朋友真聰明，李老師相信接下來大家的表現(xiàn)一定會更出色。（出示課題） （ 5）第二種解法 要求“一共要多少元？”還能想出其他方法嗎？（同桌討論，再指名說，老師板書） 4 從哪里來？懂的小朋友先和同桌說說。 說說先算什么，再算什么。 出示汽車圖，獨立解答。（本子 2元，水彩筆的價錢是本子的 8倍，鉛筆盒的價錢比本子貴 16元） 編一道今天學習的兩步計算解決的應用題。顧老師指出，這類應用題關鍵是讓學生感悟要求最后的問題有一個 條件還不知道，所以要先求出那個條件，才能求出最后的問題。 教學重難點 通過練習，提高正確率和速度。 再比較前兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。 先明確題目要求，再交流估算方法。 注意速度。在練習中也要好好設計，怎樣體現(xiàn)練習的層次性，滿足不同學生的需要。 ？ （ 2）白兔有 15只， ，白兔和灰兔一共有幾只？ 看圖理解題意。 獨立思考，完成 在作業(yè)本上。 組織提問。 組織交流。 組織分組討論。 授課日期 10 月 29 日 10月 30日講評單元練習 。 交流。 三、講解思考題 四、布置作業(yè) 集體訂正。 看圖理解題意。 看圖理解題意。 交流，說說你怎樣想的。 教學重難點 進一步感受兩步計算應用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。 指名提問，并口算出結(jié)果。 交流訂正。 同桌兩人合作練習。 指名口算。如小汽車 12輛， ，大汽車和小汽車一共多少輛？補一個條件，讓它成為一步計算的應用題；再補一個條件，讓它成為兩步計算的應用題。 課后感受 這是我參加 98 屆 03 屆匯教的一份教案。說說先求什么，再求什么。 獨立解答，集體訂正。（指名讀） （ 2）線段圖 看線段圖，問題還能這么表示嗎？那怎么表示？你能指出是哪部分嗎？ （ 3）
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