20xx春花城版音樂三下第1課《春》(文件)
【正文】 象，從演唱到形象，面面俱到。 。 整個教學過程從教室氛圍布置到課件、板書，以及教師親切地教態(tài)、生動的故事性語言都做過考量，學生們在這樣的情景中，全身心投入學習，積極進行表演。 本課的課堂創(chuàng)編中， 我不求學生的創(chuàng)編有多精細， 旨在 激發(fā)學生們熱愛音樂的熱情，將藝術教育形成可持續(xù)教育。 過程與方法 目標 ，熟知主題旋律， 從 音樂 基本要素入手，充分展開想像，為 音樂 表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感。 樂曲以回旋曲形式寫成。 教具學具 媒體準備 多媒體、課件、圖形譜、貼圖 教 學 過 程 教學程序 教師教的活動 學生學 的活動 教具學具以及媒體運用 教與學的評價手段運用 教學環(huán)節(jié)設計意圖 導入階段 一、暢想春天，整體感知、初賞樂曲。 師：聽完動聽的樂曲，你的感受如何？有什么想和大家分享的？ ，美讀課題。 課件“春天的木棉花” 播放 音頻 貼課題 談話式形成性評價 談話式形成性評價 創(chuàng)設情境，讓學生回想美好的春天，在憧憬中初賞樂曲。 （ 1）師：一個春天的早晨，維瓦爾第在田間散步，他看著田野里的美景，腦海中出現(xiàn)了這樣的旋律。 師：你覺得這像是誰和誰在對話呢？用動作表現(xiàn)一下！ 3 聽演唱劃、掌握主題。 （ 1）師： 誰敢來試試？ （ 2）誰來評一評？ ，明辨主題。你們聽，這是誰在春天里歌唱？能用動作表現(xiàn)出來嗎？ 嘗試肢體動作感受力度變化 展開想象，創(chuàng)編動作。一生代表貼圖表示。 突出重點，突破難點。 。 根據(jù)樂曲的情緒說出感受。 拓展階段 師：孩子們，你們看，春天的到來，無限歡欣。雨過天晴，彩虹展笑面，鳥兒重歡唱。現(xiàn)場版樂隊演 樂曲。 ：在這一首名曲的欣賞中，你有什么收獲？ 。 。 隨音樂離開教室。 奏，拓展了學生音樂視野。 的樂曲是由哪些樂器演奏出來的？ 完整聆聽，隨音樂模仿演奏姿勢或自由表演。泉水叮咚。 邊聽邊展開想象，嘗試用身體語言描述樂曲所表達事物。 。 原來是小鳥兒在樹林里歌唱（貼圖片） 。 音頻 播放音頻 圖片 播放第一插部樂曲 圖片 成性評價 抽唱式形成性評價 自評和他評相結合 教師評價與學生互評相結合 通過聽一聽、演一演、唱一唱、劃一劃等方式逐步學習樂曲主題旋律。 感知圖形譜，按節(jié)奏劃唱主題。 。注意唱出強弱對比。 段 題旋律） （ 2）師：熟悉嗎？這
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