【摘要】第一章B“勻速直線運動的圖像”的教學設計[教學目標]1、知識與技能(1)理解勻速直線運動的位移—時間、速度—時間圖像及其物體意義。(2)初步學會用勻速直線運動的圖像描述物體的運動。2、過程與方法(1)通過直線運動的圖像的引人過程,感受實驗、分析、類比等科學方法。(2)通過用s-t圖像和v-t圖像
2024-11-20 02:25
【摘要】二勻速直線運動【教學目標】1、理解勻速直線運動、變速直線運動的概念。2、知道什么是位移時間圖像。以及如何用圖像來表示位移和時間的關(guān)系。3、知道勻速直線運動的s-t圖像的意義。4、知道公式和圖像都是描述物理量之間關(guān)系的數(shù)學工具,他們各有所長,可以相互補充。【教學重點】對勻速運動、變速運動的正確理解【教學難點
2024-11-30 01:09
【摘要】牛頓運動定律的應用運動力關(guān)系?牛頓運動定律1、牛頓第一定律2、牛頓第二定律3、牛頓第三定律超重與失重一、動力學的兩類問題受力情況運動情況求運動情況求受力情況四、解決動力學問題的基本思路受力情況?合Fmaa運動學公式運
2024-11-18 16:10
【摘要】復習?勻速直線運動概念–在任意相等的時間里,物體的位移都相同的直線運動。?勻速直線運動速度特點–勻速直線運動是速度不變的運動。–勻速直線運動是運動快慢不變的運動。研究:轎車啟動過程和制動過程,照片記錄了每隔2秒轎車所處的位置:20m30m40m31m19m6m問:這兩個過程轎車做勻速直線運動嗎?為
2024-11-18 15:44
【摘要】直線運動一、研究氣泡的運動規(guī)律議一議:如何測出氣泡通過10cm、20cm、30cm和40cm所用的時間?實驗思考:如果氣泡運動太快,時間不易測量,該如何改進?把數(shù)據(jù)填入下表中從O開始的路程s/cm010203040從O開始計時的時間t/s區(qū)間s/cm0~1010~2020~30
2024-11-28 02:02
【摘要】發(fā)令槍一響,運動員幾乎同時從靜止起做變速直線運動,瞬時速度不斷增大。第一章勻變速直線運動E速度變化快慢加速度第一章E速度變化快慢加速度頂級跑車前三甲第一名:DaggerGT0-100km/所用時間為,極速483km/h。第二名:Barabu
2024-11-18 15:43
【摘要】發(fā)令槍一響,運動員幾乎同時從靜止起做變速直線運動,瞬時速度不斷增大。這時我們希望運動員速度增大的快一點還是慢一點呢?E速度變化的快慢加速度1.布加迪Veyron0--100km/h所用時間為。0--100km/h所用時間為。SLR0--100k
【摘要】E速度變化的快慢加速度表格運動物體初速度(m/s)末速度(m/s)速度變化量(m/s)經(jīng)過時間tA2113B063C0620D020100課后練習:1、辨析下列說法正確與否:一輛以300km/h
【摘要】速度變化快慢的描述---加速度下列物體的運動速度變化有什么不同嗎?誰的速度變化的快?如何比較?初始速度/m·s-1經(jīng)過時間/s末速度/m·s-1A、自行車下坡2311B、公共汽車出站036C、某艦艇出航0206D、火車出站010020E、飛機在天空飛行
2024-11-18 01:33
【摘要】教學目標:1、理解加速度的概念,知道它的物理意義,定義、公式、單位;知道加速度是矢量,知道加速度與速度改變量的區(qū)別。2、知道什么是勻變速直線運動常見物體的運動是變速的運動飛機起飛是加速直線運動百米賽跑是加速直線
【摘要】研究對象速度(m/s)所用時間(s)初速度V1末速度V2A跑車03010B小轎車03020C火車啟動050120D火車急剎車40030E摩托車02010F發(fā)射子彈0400下列物體的運動速度變化有什么不同嗎?誰的速度變化的快?如何比較?一、加速度:物理
【摘要】第一章E速度變化的快慢加速度向明中學嚴城一、速度變化快慢的比較初始速度經(jīng)過時間/s末了速度A.自行車下坡2311B.公共汽車出站036C.某艦艇出航0206D.火車出站010020E.飛機在天空
【摘要】速度變化快慢加速度討論與交流普通的小型轎車和旅客列車,速度都能達到108km/h。但是,它們起步后達到這樣的速度所需的時間是不一樣的。例如一輛小汽車起步時在20s內(nèi)速度達到了108km/h,而一列火車達到這個速度大約要用500s。問:誰的速度“增加”得比較快?它們的速度平均1s各增加多少?比較下面速度增加量和改變的快慢
【摘要】一、正確理解質(zhì)點質(zhì)點是用來代替物體的有質(zhì)量的點,其突出特點是沒有大小、形狀和體積,但具有物體的全部質(zhì)量,有確定的位置.質(zhì)點是一種科學的抽象,是在研究物體運動時,抓住主要因素,忽略次要因素,對實際物體的近似處理,是一個理想化的物理模型.建立理想化物理模型是研究物理問題的科學思維方法.
【摘要】速度變化快慢的描述—加速度教材分析學情分析教法學法教學過程板書設計教材分析感性認識到理性認識,形象到抽象教材特點運動學中重要的、難懂的概念連接力學和運動學的橋梁2地位作用1學情分析缺少速度變化快慢的感性認識和抽象思維能力欠缺知識與能力掌握比值法定義