正文內容

人教必修1《再別康橋》 (文件)

2024-12-12 15:23 上一頁面

下一頁面

　

【正文】 ” ，連用三個 “ 輕輕的 ” 形成輕柔而優(yōu)美旋律 ,把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。對這首詩的解說，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A 本文表達了怎樣的思想感情 ? 悵惘熱烈寂然。 C．第五、六兩節(jié)，詩人的情緒由舒緩轉向激昂，想 “ 在星輝斑斕里放歌 ” ；但接著跌落回離別的現(xiàn)實，兩個“

點擊復制文檔內容

教學課件相關推薦

再別康橋教案(人教版高一必修)-資料下載頁

【摘要】再別康橋教案(人教版高一必修)教學目標：：了解詩歌的三美，把握作者蘊含在詩歌中的情感。?：學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意象蘊含的情感。：新詩的欣賞方法。?教學重點：新詩的鑒賞。?分析理解詩人獨具特色的意象選擇。教學難點?：詩的欣賞方法。?教學方法：誦讀欣賞法??問答法

2025-04-16 22:19

再別康橋教案(人教版高一必修)-資料下載頁

【摘要】再別康橋教案(人教版高一必修) 再別康橋教案(人教版高一必修) 閱讀：118114教案教學目標：：了解詩歌的三美，把握作者蘊含在詩歌中的情感。：學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩...

2024-12-06 06:31

高二語文再別康橋-資料下載頁

【摘要】再別康橋江西省南康中學譚新陽作者簡介?徐志摩（1896-1931），浙江海寧人。1920年曾留學英國。1923年加入新月社，成為新月社詩派的代表詩人。此詩寫于1928年秋,昔日的生活體驗在詩中幻化成了點點情思……?“志摩是蝴蝶，而不是蜜蜂，女人好處就得不著，女人的壞處就使他犧牲了。”——冰心遙望康橋

2024-11-09 22:58

再別康橋教學設計_1-資料下載頁

【摘要】第一篇：《再別康橋》教學設計_1 《再別康橋》教學設計【教學目標】１、通過朗讀、分析，品味詩中創(chuàng)造意境鮮明、富有流動的畫面──詩意美。２、重點掌握詩人對自由、率真天性的追求──人性美?！?..

2024-10-25 04:41

再別康橋的教案-資料下載頁

【摘要】再別康橋教學目標：：了解新文人詩內涵。：志摩感情方式與個人的體驗。：新詩的欣賞方法。教學重點：新詩的鑒賞。教學難點：詩的欣賞方法。教學方法：誦讀欣賞。課時安排：2課時教學過程：第一課時：再別康橋一、導入新

2024-11-22 04:02

教學設計再別康橋-資料下載頁

【摘要】第一篇：教學設計《再別康橋》《再別康橋》（詳案）備教策略一、教材分析 l作品閱讀價值體會詩人對難忘歲月的依戀和惜別的真摯感情，感受精巧的意象選擇，及其組合成的夢幻雅致的畫面和深邃蘊含...

2024-10-25 10:11

再別康橋完整教案-資料下載頁

【摘要】第一篇：《再別康橋》完整教案再別康橋教學目標：明確詩歌的意象、意境以及它們對于詩歌的重要作用；了解新月詩派的“三美”主張，欣賞詩歌的“音樂美”“建筑美”“繪畫美”。：領悟徐志摩與母校的...

2024-10-24 19:17

再別康橋教學設計-資料下載頁

【摘要】第一篇：再別康橋教學設計《再別康橋》教學設計2 2013級在職教育碩士張繼元【教學目標】，音樂美，建筑美，繪畫美。【教學重點·難點】重點：通過尋找意象體會作者所要體現(xiàn)的情感。...

2024-10-25 06:57

【摘要】復習：1、議論文的論證方法2、現(xiàn)代詩的特點導入“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！倍嗄暌郧?，當我們聽到這首《再別康橋》時，內心總會涌起莫名溫柔的感動，我們也許會想象那位“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”的詩人，揣摩他當時的心緒：是不屑，是不舍？是灑脫，還是無奈？一首離別詩牽動了多少讀者的心。今天讓我們再讀這首詩，走進康橋，領略美景，走進詩人的內心，品讀人生

2025-08-04 14:45