發(fā)展生產(chǎn)--滿足消費教案設計-資料下載頁

【摘要】《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》教學設計1一、教學目標1、生產(chǎn)對消費的決定性作用：生產(chǎn)決定消費的對象；生產(chǎn)決定消費的方式；生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平；生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。2、消費對生產(chǎn)的反作用：消費是生產(chǎn)的目的；消費對生產(chǎn)的導向作用；消費對勞動力再生產(chǎn)的作用。3、大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因及意義。4、如何大力發(fā)展生產(chǎn)力：以經(jīng)濟建設為中心；提高勞動者素質(zhì)、發(fā)展科技；改革落后的生產(chǎn)關系。

2025-08-04 10:44

[精選]經(jīng)濟生活課件系列-發(fā)展生產(chǎn)滿足消費-資料下載頁

【摘要】第二單元第四課第一框發(fā)展生產(chǎn)滿足消費自主探究：上述材料說明什么？人們的消費，不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。（1）生產(chǎn)決定消費

2025-01-25 16:41

[精選]發(fā)展生產(chǎn)滿足消費優(yōu)質(zhì)課xxxx-資料下載頁

【摘要】第二單元生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營本單元(怎樣生產(chǎn))第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟制度（生產(chǎn)的制度背景）第五課企業(yè)與勞動者（生產(chǎn)的微觀主體）第六課投資理財?shù)倪x擇（生產(chǎn)的資金來源）第二單元第四課第一框

2025-03-08 01:37

發(fā)展生產(chǎn)滿足消費資料教學設計-資料下載頁

【摘要】《發(fā)展生產(chǎn)　滿足消費》教學設計——以周主任家的交通工具為例【教學目標】①知識目標：通過教學，使學生識記生產(chǎn)與消費的關系、社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運用生產(chǎn)與消費的關系，解釋現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象。②能力目標：本框重點培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察

2025-06-23 03:05

發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(正式講課)ash-資料下載頁

【摘要】2022/5/26千目仙人1XX縣中學政治組XXX2022/5/26千目仙人2《國務院辦公廳關于搞活流通擴大消費的意見》指出，從2022年2月1日起，將家電下鄉(xiāng)從12個省(區(qū)、市)推廣到全國。通過對農(nóng)民購買納入補貼范圍的彩電、冰箱(冰柜)、手機、洗衣機等家電產(chǎn)品按產(chǎn)品銷售價格的13%給予財政資金補貼，來激活農(nóng)民購買

2025-04-29 05:02

2022年高中政治經(jīng)濟生活第二單元41發(fā)展生產(chǎn)滿足消費教案新人教版必修1-資料下載頁

【摘要】第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟制度 全章概述 本課從生產(chǎn)與消費的關系入手，讓學生理解生產(chǎn)決定消費，社會主義的根本任務是發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)目的是滿足人民的物質(zhì)文化需要，滿足消費必須發(fā)展生產(chǎn)。引導學生積極探究大力發(fā)展...

2025-03-15 03:36

發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(20xx年11月整理)-資料下載頁

【摘要】一、發(fā)展生產(chǎn)滿足消費材料一：“閑時吃稀，忙時吃干?！薄靶氯?，舊三年，縫縫補補又三年”。這些消費觀念，與當時的生產(chǎn)力發(fā)展水平有什么聯(lián)系？今天人們的消費觀念發(fā)生了很大的變化：一是人們購買商品，不僅是為實用，還要買個氣派，買個賞心悅目；二是老百姓什么時候想吃就吃，想穿什么也不再犯難，不必再等到逢年過節(jié)再過把消費的癮，“天天都像過年”；三是人們不僅

2025-08-16 02:09

新人教版政治必修1發(fā)展生產(chǎn)滿足消費-資料下載頁

【摘要】高一經(jīng)濟生活發(fā)展生產(chǎn)滿足消費過去，由于物質(zhì)匱乏，人們只能穿藍色制服今天，一樣的藍色，不一樣的感覺過去，人們平均2個月才可以憑票領到半斤肉今天，超市里出售的各種食品，琳瑯滿目、種類繁多。許多人對大雜院記憶猶新今天，很多家庭擁有了寬敞豪華的客廳牛車曾是人們一種既普通又重要的代

2024-11-18 11:54

發(fā)展生產(chǎn)滿足消費2013一輪復習-資料下載頁

【摘要】發(fā)展生產(chǎn)滿足消費第二單元生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營畫龍點睛?一個制度:公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。?兩個關系:生產(chǎn)與消費的關系、公有制主體地位與國有經(jīng)濟主導作用的關系。?兩個不動搖:毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展。?三個比較:

2025-05-09 20:55

新人教版政治必修1發(fā)展生產(chǎn)滿足消費-資料下載頁

【摘要】必修1第四課第一框《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》[教學目標]①知識目標：通過教學，使學生識記生產(chǎn)與消費的關系、社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運用生產(chǎn)與消費的關系，解釋現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象。②能力目標：本框重點培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)

2024-12-09 07:13

[精選]第一課時發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費-資料下載頁

【摘要】第一課時發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費?知識目標：理解生產(chǎn)與消費的關系，了解社會主義初級階段的主要矛盾和我國的中心工作，了解社會主義改革的實質(zhì)，懂得大力發(fā)展生產(chǎn)力的積極意義。?能力目標：通過生產(chǎn)與消費的關系的學習，初步培養(yǎng)學生的辯證思維能力，使學生能夠準確認識生產(chǎn)在社會經(jīng)濟生活中的決定作用。?情感態(tài)度和價值觀目標：通過本課教學，使學生認識到社會主義

2025-01-19 20:49

[精選]4-1_發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(xxxx最新版)-資料下載頁

【摘要】消費品從何而來？人們所消費的一切商品和服務，都是通過生產(chǎn)來提供的。滿足消費，必須發(fā)展生產(chǎn)。第一框發(fā)展生產(chǎn)滿足消費第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟制度一、發(fā)展生產(chǎn)滿足消費（二）大力發(fā)展生產(chǎn)力（一）生產(chǎn)與消費小品：《昨天，今天，明天》大嬸：“那時候窮，他家啥也沒有?！贝笫澹骸安皇沁€有一件家用電

2025-03-05 10:48

經(jīng)濟生活：41發(fā)展生產(chǎn)滿足消費1-資料下載頁

【摘要】發(fā)展生產(chǎn)滿足消費[教學目標]1、知識與能力目標：理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。運用生產(chǎn)與消費的關系，解釋現(xiàn)實生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象。通過對“生產(chǎn)與消費關系”的學習，培養(yǎng)學生從實例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。2、過程與方法目標：學生收集、整理有關資料，教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式，提高學生分析問

2024-12-05 11:09

經(jīng)濟生活：41發(fā)展生產(chǎn)滿足消費3-資料下載頁

【摘要】發(fā)展生產(chǎn)滿足消費[教學目標]知識方面：識記：生產(chǎn)與消費的關系。社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關系。發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。理解：我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。運用：根據(jù)生產(chǎn)與消費的關系，解釋現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象。能力方面：培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察、分析

2024-12-05 11:09

經(jīng)濟生活：41發(fā)展生產(chǎn)滿足消費2-資料下載頁

【摘要】“我的一堂課”教案發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費教學過程：由生活情景導入新課——結(jié)合生活中的高科技產(chǎn)品對生活的影響，一、生產(chǎn)與消費的關系：1、生產(chǎn)決定消費第一：生產(chǎn)決定消費的對象第二：生產(chǎn)決定消費的方式第三：生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平第四：生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力結(jié)論：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎

2024-12-05 11:09

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