人教版高中地理選修六13《解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想》1(文件)
【正文】 徑 解析 :紅壤比較貧瘠 ,不適合發(fā)展糧食生產(chǎn) 。 ( 3 ) N 區(qū)面臨的主要生態(tài)問(wèn)題是 。 答案 : ( 1 ) 從沿海向內(nèi)陸 , 可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r從良好到較差狀態(tài)。 M 地區(qū)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的京津唐、 “ 長(zhǎng)三角 ” 、 “ 珠三角 ” 地區(qū) ,環(huán)境問(wèn)題以環(huán)境污染為主 ,經(jīng)濟(jì)發(fā)展中限制因素為資源、能源不足。 答案 : B 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 當(dāng)堂檢測(cè) 13 4 5 5 . 讀中國(guó)可持續(xù)發(fā)展類型區(qū)劃分示意圖 , 完成下列問(wèn)題。人與環(huán)境的關(guān)系是平等的關(guān)系 ,既不能夸大人的作用 ,也不能夸大自然環(huán)境對(duì)人的限制 ,人與環(huán)境應(yīng)共同發(fā)展。環(huán)境觀不僅決定了人類對(duì)環(huán)境的態(tài)度 ,而且制約著人類在生產(chǎn)和生活中的行為。 A. 人類對(duì)其賴以生存的環(huán)境的認(rèn)識(shí)就是環(huán)境觀 B. 環(huán)境觀是科學(xué)世界觀的一部分 C. 環(huán)境觀決定了人對(duì)環(huán)境的態(tài)度 , 并不制約人類在生產(chǎn)和生活中的行為 D. 環(huán)境觀不僅決定了人類對(duì)環(huán)境的態(tài)度 , 而且制約著人類在生產(chǎn)和生活中的行為 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 當(dāng)堂檢測(cè) 13 4 5 2 . 傳統(tǒng)的環(huán)境觀認(rèn)為 ( ) 。開發(fā)性原則不屬于可持續(xù)發(fā)展的原則。 A. 共同性原則 B. 公平性原則 C. 持續(xù)性原則 D. 開發(fā)性原則 解析 :本題考查對(duì)可持續(xù)發(fā)展三個(gè)基本原則的理解 ,原文的意思是用排干湖水的方法捕魚當(dāng)然可以捕到魚 ,但這種方法把大魚、小魚全捕光 ,明年便沒(méi)魚可捕了。二是不能損害自然界支持當(dāng)代人和后代人的生存能力 ,這就是可持續(xù)。委員會(huì)將組織國(guó)家相關(guān)部委專家領(lǐng)導(dǎo)及新聞單位走進(jìn)地方政府、企事業(yè)單位進(jìn)行廣泛交流與深 入探討。 片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 。 土地對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響力也下降 。三是不合理地開發(fā)利用資源。對(duì)勞動(dòng)力的素質(zhì)要求不斷提高。第 ( 1 ) 題 ,農(nóng)業(yè)文明時(shí)代 ,人類開始大規(guī)模地改造自 然 ,開發(fā)利用土地、水、氣候等資源。 ( 2 ) 分析影響工業(yè)文明時(shí)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主導(dǎo)要素的變化特征。 ( 3 ) 這兩幅圖反映的環(huán)境問(wèn)題發(fā)生的根本原因是什么 ? 提示 :該問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因是人類沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系 ,使資源的有限性與人類需求的無(wú)限性、短期經(jīng)濟(jì)利益與長(zhǎng)期的環(huán)境效益之間的矛盾加劇。 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 目標(biāo)導(dǎo)航 預(yù)習(xí)引導(dǎo) 預(yù)習(xí) 交流 促使人類環(huán)境觀轉(zhuǎn)變的原因是什么 ? 提示 :在 20 世紀(jì)人類經(jīng)受了人口膨脹、資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等一系列問(wèn)題之后不得不重新審視自己的行為 ,促進(jìn)了人類環(huán)境觀的轉(zhuǎn)變。 3 . 可持續(xù)發(fā)展的基本思想 : 一是鼓勵(lì) 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 。 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 目標(biāo)導(dǎo)航
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