我國(guó)校本研修項(xiàng)目的實(shí)施情況ppt-powerpoint(文件)
【正文】 本教研制度建設(shè)基地”項(xiàng)目研討會(huì)在北京教育科學(xué)研究院舉行。 ，橫向是指課堂教學(xué)改進(jìn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)－教學(xué)過(guò)程－教學(xué)資源－教學(xué)評(píng)價(jià)，縱向是指校本研修活動(dòng)的發(fā)展機(jī)制，包括現(xiàn)狀調(diào)研－活動(dòng)創(chuàng)新－制度建設(shè)－文化再造。祝愿我們昌吉州中小幼教師在參與課題的研究和實(shí)踐中，教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升、課堂教學(xué)效率不斷提高！ Company Logo Company Logo 。為此，我們準(zhǔn)備了一年多，中心的吳勤文副主任對(duì)課題方案進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)，中心全體教研員對(duì)課題方案進(jìn)行了多次討論和前期調(diào)研，我們的目的就是動(dòng)員我們昌吉州的所有中小幼學(xué)校（園）教師都能夠積極參與到這個(gè)課題的研究和實(shí)踐中來(lái)，從而提高我們昌吉州中小學(xué)（園）教師隊(duì)伍的綜合專業(yè)素質(zhì)。焦點(diǎn)由校本研修制度建設(shè)轉(zhuǎn)移到以校為本的課堂教學(xué)改進(jìn)上來(lái)，不是說(shuō)制度建設(shè)不重要，而是因?yàn)樾１窘萄兄贫冉ㄔO(shè)遭遇了我國(guó)現(xiàn)行制度和文化的強(qiáng)大排斥。但是，理念與實(shí)效、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾始終非常突出； “課改導(dǎo)向、重心下移、研修一體、注重實(shí)效”等原則，理論與教學(xué)實(shí)踐之間的隔閡正在打破，學(xué)校與專業(yè)支持機(jī)構(gòu)有了實(shí)質(zhì)性的合作，教研工作改進(jìn)和培訓(xùn)方式轉(zhuǎn)變有了明確的方向，但是，仍然存在著各種誤區(qū)和矛盾，比如是自下而上還是自上而下，是堅(jiān)持人本還是維護(hù)權(quán)威，特別是在制度和文化的重建中，舊的破了新的沒(méi)有立起來(lái)； 、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的奠基性舉措，內(nèi)地各省市創(chuàng)造了精彩紛呈的改革范例與典型經(jīng)驗(yàn)，剛才四個(gè)交流單位就是昌
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