寶應(yīng)縣范水高級中學(xué)《君主專制政體的演進與強化》(文件)
【正文】 ） 尚書省 （執(zhí)行命令） 門下省 （審核政令） 吏、戶、禮、兵、刑、工 特點： 相權(quán)一分為三，相互配合，相互牽制， 意義： 提高了行政效率，保證了君權(quán)的獨尊，是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造，為后世沿用 。后來，諸侯王勢力逐漸強大，威脅中央。景帝殺掉晁錯，劉濞仍不退兵，揚言“我已為東帝”，景帝只好派兵出征，平定叛亂。 思考：劉邦為什么要推行郡國并行制？結(jié)果如何？漢景帝漢武帝各是如何解決王國問題的？ 中國古代選官制度 世官制 察舉制 九品中正制 科舉制 實行 時間 選拔 方式 選拔 依據(jù) 特點 先秦 兩漢 魏晉南北朝 隋唐 明清 世襲 以官舉士 以官舉士 分科考試， 擇優(yōu)錄取 血統(tǒng) 品德才能 門第 考試成績 世襲 （封閉性） 以官舉士，權(quán)操于上 （封閉性） 定期考試，公開選拔 （開放性） 。漢武帝在漢景帝的基礎(chǔ)上，頒布“推恩令”，規(guī)定諸侯王死后，嫡長子繼承王位，其他子弟分割部分土地為列侯，列侯歸郡統(tǒng)轄。公元前 154年，吳王劉濞聯(lián)絡(luò)六個諸侯國，以“誅晁錯、清君側(cè)”為名，起兵叛亂。如果封國協(xié)助，陳勝、吳廣就不可能成功地起義?！? —— 轉(zhuǎn)引自韓國磐 《 隋唐五代史論集 》 （ 4）據(jù)材料四，概括說明科舉制的影響 。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。 材料三 九品訪人，唯問中正。 材料一 公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。這種稱呼是否有
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