社會調(diào)查研究方法問卷設(shè)計(文件)
【正文】 。 這表明調(diào)查設(shè)計者對于他的分析階段用這個結(jié)果要干什么考慮的不夠。這些問題被用來檢驗(yàn)這樣的假設(shè)： “ 來自高地位家庭背景的大學(xué)生更能容忍那些遭受精神或經(jīng)濟(jì)壓迫的人。 你對古怪的人的反應(yīng)是什么？___________________________你父親的收入是多少 ?_________________在你的成長過程中，你和誰生活在一起？雙親 □ 僅僅母親 □僅僅父親 □ 其他人（請指明)_____________你父親的職業(yè)是什么？ _________________（如果父親去世，不在家或失業(yè)退休，你母親就業(yè)了嗎？ 是的 □ 不是的 □ ）你的父母上過大學(xué)嗎？上過 □ 沒有上過 □你不認(rèn)為那些遇到麻煩的人應(yīng)該受到同情嗎？ 是的 □ 不是的 □如果你的一個朋友開始表現(xiàn)出奇特的和古怪的行為，你認(rèn)為你的反應(yīng)會是什么？____________________________你現(xiàn)在的家庭中有沒有人曾經(jīng)被送進(jìn)過專門機(jī)構(gòu)？ 有 □ 沒有 □首先，使用了一個貶義的和含糊的概念 “ 古怪的人 ”。 “ 在你成長的過程中 ” 是一個含糊的時間區(qū)間。（即僅僅只能反映是否上過大學(xué)，而不能反映教育程度從文盲到大學(xué)的不同層次。 “ 奇特的和古怪的行為 ” 含義不明確。在青少年沾染不良行為或在模仿不良行為時，如果父母采取正確的教育方式，子女就可能矯正自己的不良行為，放任不管或教育不當(dāng)則有可能讓青少年慢慢染上不良行為的惡習(xí)，并有可能最終違法犯罪。l 調(diào)查對象：l 初中生“城市家庭教育方式與青少年行為偏差 ”研究框架家庭結(jié)構(gòu)家庭關(guān)系家庭地位教育方式 青少年偏差行為與鄰里孩子的交往居住環(huán)境主要概念操作化舉例需要操作化的概念 操作化定義家庭結(jié)構(gòu) 主要是指家庭人口數(shù)、代數(shù)、對數(shù)、家庭成員構(gòu)成及組合狀況家庭關(guān)系 主要是指家庭成員尤其是父母之間的相互交往、本人與父母和其他家庭成員的關(guān)系，以及家庭的和睦程度家庭地位 主要根據(jù)父母的教育水平、職業(yè)和收入反映家庭在社會上的地位居住環(huán)境 主要根據(jù)住房類型判斷家庭所在的社區(qū)環(huán)境教育方式 主要是指父母在教育子女時采取的具體方法：教育引導(dǎo)、訓(xùn)斥打罵、放縱不管青少年偏差行為 主要是指違反日常行為準(zhǔn)則的行為，如罵人、講臟話、小偷小摸、欺負(fù)小同學(xué)等。 “ 專門機(jī)構(gòu) ” 是一個含糊的術(shù)語，許多專門機(jī)構(gòu)的類型是明顯不相干的。 “ 你不認(rèn)為 ……應(yīng)該 ……嗎？ ” 是一種誘惑性提問。另外，在地位狀況要由母親的職位來測量的狀況發(fā)生時，該問題卻只能給出她是否就業(yè)的資料。操作定義中要求的是家庭的收入，而不僅僅是父親的收入。若父親去世或失業(yè)則用母親的職業(yè)威望。l 1如果為了便于分析而采用客觀的社會地位的量度，那么應(yīng)采用丈夫的職業(yè)：如果采用主觀的社會階級，即根據(jù)回答者自己的估計，那么通常需要某種客觀的標(biāo)準(zhǔn)來檢查。l 1該調(diào)查的重點(diǎn)是，一個外出參加工作的家庭主婦所具有的購物模式，可能強(qiáng)烈地受她工作時間、地點(diǎn)、工作的性質(zhì)等影響。l 在商店 “ 更自由且更獨(dú)立 ” 可能使人感到奇怪?；卮鹫咭苍S相信自己 “ 熟悉 ” 銷售員，但銷售員可能不熟悉他。l 這個問題似乎假設(shè)了人們持久的在一個商店買東西，或已有了一個 “ 主要的 ” 小店主l 答案的順序與問題中問的順序相反，應(yīng)改動一下，否則有些回答者常常會搞錯。這些問題最好放在最后，作為結(jié)束的問題，那時回答者已經(jīng)習(xí)慣于回答問題了。你的看法： (請在合適答案號碼上打請在合適答案號碼上打 √√ ) ① 同意同意 ② 不同意不同意 ③ 不知道不知道l 例： 絕大多數(shù)人認(rèn)為某某領(lǐng)導(dǎo)工作抓得好 ,您認(rèn)為如何 ?l 例： 醫(yī)生認(rèn)為多吃糖對身體沒有好處 ,你是否同意 ?4．問題提法不妥．問題提法不妥例例 請你判斷下列說法是否正確請你判斷下列說法是否正確 (請在合適的格中打請在合適的格中打 √√ )例例 你現(xiàn)在的實(shí)際文化程度相當(dāng)于你現(xiàn)在的實(shí)際文化程度相當(dāng)于 (請在合適答案號碼上請在合適答案號碼上打打 √√ )① 小學(xué)小學(xué) ② 初中初中 ③ 高中或中專高中或中專 ④ 大大學(xué)學(xué)5．問題有多重含義．問題有多重含義 例例 實(shí)行責(zé)任制以來，你覺得你和你家里人的實(shí)行責(zé)任制以來，你覺得你和你家里人的文化水平及生產(chǎn)技術(shù)能否滿足生產(chǎn)需要文化水平及生產(chǎn)技術(shù)能否滿足生產(chǎn)需要 ?(請在請在合適答案號碼上打合適答案號碼上打 √√ ) ① 能能 ② 不能不能 ③ 不知道不知道 例例 你們班同學(xué)尊敬老師嗎你們班同學(xué)尊敬老師嗎 ?(請在合適答案號請在合適答案號碼上打碼上打 √√ ) ① 很尊敬很尊敬 ② 比較尊敬比較尊敬 ③ 不大尊敬不大尊敬 ④ 很不尊敬很不尊敬6．問題與答案不協(xié)調(diào)．問題與答案不協(xié)調(diào)例例 你認(rèn)為你是否有調(diào)離的可能你認(rèn)為你是否有調(diào)離的可能 ?(請在合適答案號請在合適答案號碼上打碼上打 √√ ) ①十分困難十分困難
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