20xx蘇教版語文選修《柳子厚墓志銘》2(文件)
【正文】 辭來 寬慰（稟告） 他的母親，況且也絕沒有母子同赴貶所的道理。 今夫平居里巷相慕悅，酒食游戲相征逐，詡詡強(qiáng)笑語以相 取下 ，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背負(fù)，真若可信；一旦臨小利害，僅如毛發(fā) 比 ，反眼若不相識，落陷阱，不一 引 手救，反擠之，又下 石焉者，皆是也。 ?這 應(yīng)該 是連那些禽獸和異族都不忍心干的，而那些人 卻 自以為得計(jì)。 第五段除了敘述了“以柳易播”事件經(jīng)過外，韓愈還借此用較大篇幅發(fā)表了一次議論?！袄Α鼻爸弧靶 弊郑旨由稀皟H如毛發(fā)比”來和平居“握手出肺肝相示”那些話對照，批判了世俗交情的浮淺與勢利，結(jié)尾“聞子厚之風(fēng)，亦可以少愧矣”表達(dá)對柳宗元風(fēng)義的贊揚(yáng)。 ，材不為世用， 道不行于時(shí)也。 ?如果子厚當(dāng)時(shí)在御史臺、尚書省做官時(shí)，能謹(jǐn)慎 約束 自己，象 后來做司馬時(shí)、刺史時(shí)那樣，也自然不會被 貶官 了； ?假使貶官后，有人大力推舉他，將會再次被任用，不至 陷入困境 。這是毫無疑問的。 由于他被貶，接觸了下層人民的生活，創(chuàng)作出了不朽的文章，獲得了很高的成就。女子二人，皆幼。 ?兩個(gè)女兒，都還小。遵，涿人，性謹(jǐn)慎，學(xué)問不 厭 。 ?行立有節(jié)操氣概，信守諾言，與子厚是朋友，子厚對他也很盡心盡力， 最后竟 仰賴他的力量辦理了后事。 子厚 以 元和十四年十一月八日卒 竟 賴其力。 這一段寫柳子厚的結(jié)局和身后事，是通過裴行立和盧遵對柳子厚的家人和后事的安排來襯托出柳子厚生前的品格。 ？選取文章精彩語段，說說柳宗元令你敬佩的地方，賞析作者寫人的方法。 第 7段并非閑筆，回應(yīng)了前面議論交誼的話，再比襯柳生前為人之正直，借以鞭撻世俗的丑惡風(fēng)習(xí)，使文章更進(jìn)一步，突出了文章主旨。 ③墓志銘一般要 “ 論列德善功勛 ” ，并且“ 稱美弗稱惡 ” 。 ②中間以較大篇幅發(fā)了兩次議論：一是議論世俗交情，二是柳的坎坷經(jīng)歷與文章必傳于世。 。 ” 你能 “ 辨之 ” 嗎？（文后練習(xí)一） ③對柳一生因支持王叔文改革而遭貶斥的大事采用淡化處理的敘述方式。 ? 比較本文的創(chuàng)新 “ 變體 ” 寫法。 墓志銘常規(guī)寫法 ①從內(nèi)容上， “ 直述世系、歲月、名字、爵里 ” ，對死者一生的德行、事業(yè)有一個(gè)完整的介紹。 第五段 —— 舍己為人的高尚品格，選取典型細(xì)節(jié)， 對比寫法 。這種手法非常高明，寫出了柳宗元高尚的人格所在。 第 7段并非閑筆，回應(yīng)了前面議論交誼的話，再比襯柳生前為人之正直，借以鞭撻世俗的丑惡風(fēng)習(xí)，使文章更進(jìn)一步，突出了文章主旨。盧遵是涿州人，性情謹(jǐn)慎，好學(xué)不倦。i 其死不 去 。 行立有節(jié)概，重然諾，與子厚結(jié)交，子厚亦為之盡， 竟 賴其力。 ? 子厚 在 元和十四年十一月初八去世，終年四十七歲； ?在十五年七月初十安葬在萬年縣他祖先墓地的旁邊。以十五年七月十日歸葬于萬年先人墓側(cè)。 不自貴重 顧藉 j237。雖使子厚得所愿，為將相于一時(shí)，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。 ?子厚從前年輕時(shí)，勇于幫助別人，不知道保重和 顧惜 自己， 認(rèn)為 功名事業(yè)可以立見成就（一蹴而就），結(jié)果反 受到牽連 而被貶斥。 ， 謂 功業(yè)可立就，故 坐 廢退。 韓愈圍繞“ 士窮乃見節(jié)義 ” 這一觀點(diǎn)，運(yùn)用 對比論證 方法對世俗交情發(fā)表了議論。 這種狀況其實(shí)也是與前面 “ 一時(shí)皆慕與之交 。 ?哎！ 人在 困窘 時(shí)才能表現(xiàn)出他的氣節(jié)和道義！ ?現(xiàn)在一些人平日街里互相敬慕愛悅，相邀飲宴，追逐游戲，做作地強(qiáng)顏歡笑以示 謙卑友好 ， ?握手發(fā)誓以示肝膽相照，指天畫日，痛哭流涕，表示死也不會背棄朋友，好像真的一樣可信。 ?正遇上有人把夢得的情況告知了皇上，夢得于是改 任 連州刺史 。遇有以夢得事白上者，夢得于是改 刺 連州。 又 偕 出為刺史 是豈不 足 為政邪 因 其土俗 其俗以男女 質(zhì) 錢 子本相 侔 子厚與設(shè) 方計(jì) 悉 令贖歸 比 一歲 而歸者 且 千人 約不 時(shí) 贖 觀察使 下 其法于他州 其經(jīng)承子厚口講 指畫 為文詞者 悉有 法度 可觀 一起 值得 順著，按照 典當(dāng)，抵押 等 方法
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