第二單元 知識(shí)整合 (文件)
【正文】 破除舊制”和“采用新法” 兩個(gè)角度回答，言之有理即可 ) 。 (2)教育思想：注重實(shí)用。第 (1)問(wèn)是對(duì)材料 信息的歸結(jié)，注意要點(diǎn)明 確。 4． (廣東揭陽(yáng)一模 )閱讀 下列材料： 材料一 以詩(shī)賦記誦求天下之士，而無(wú)學(xué)校養(yǎng)成之法；以 科名資歷敘朝廷之位，而無(wú)官司課試之方。 ——《 蘇氏演義 》 (提示：陸法言是隋代語(yǔ)言學(xué)家， 《 切韻 》 是一部關(guān)于漢字 讀音的專著 ) 請(qǐng)回答： (1)根據(jù)材料一及所學(xué)知識(shí)，分析孝文帝如何從兩個(gè)方面闡 述“一從正音”的必要性。 ?? 若仍舊 俗，恐?jǐn)?shù)世之后，伊洛之下復(fù)成被發(fā)之 人。 ” 這里的 “官”隸屬于 ( A．宣政院 C．理藩院 ) B．中書(shū)省 D．行中書(shū)省 央設(shè)立宣政院，統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管理西藏地區(qū)。 1． (廣東省六校高三模擬 )元朝為加強(qiáng)中央對(duì)西藏和臺(tái) 灣的 管轄，分別設(shè)置了 ( ) A．中書(shū)省、伊犁將軍 C．伊犁將軍、澎湖巡檢
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