岳麓版歷史必修3《國運(yùn)興衰系于教育》之一(文件)
【正文】 2020年） 我國設(shè)立了博士后流動(dòng)站 我國設(shè)立了博士后流動(dòng)站 我們多次說過，我國的經(jīng)濟(jì)，到建國 100周年時(shí)，可能接近發(fā)達(dá)國家的水平。有了人才優(yōu)勢，再加上先進(jìn)的社會(huì)主義制度，我們的目標(biāo)就有把握達(dá)到。 ——《 鄧小平文選 》 （第三卷） 《 把教育工作認(rèn)真抓起來 》 中華人民共和國關(guān)于教育事業(yè)的一些重要法律 關(guān)于我國高等教育發(fā)展情況的統(tǒng)計(jì) “ 211工程 ” 是指中國政府面向 21世紀(jì)，重點(diǎn)建設(shè) 100所左右的高等學(xué)校和重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工程。黨的 “ 十六大 ” 進(jìn)一步提出，教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。 日本 1952—1961年的經(jīng)濟(jì)增長模式為： 經(jīng)濟(jì)增長（ 100%） =勞動(dòng)增長+資本增長（ %） +科學(xué)技術(shù)（ %） 。 結(jié) 束 。 對(duì)比以上幾種經(jīng)濟(jì)增長模式的差異，探究其間的不同反映了什么問題。 閱讀與思考 科教興國戰(zhàn)略 江澤民在北京師范大學(xué)建校 100周年慶祝大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新”（ 2020年 9月 8日） 李嵐清作關(guān)于“科教興國”戰(zhàn) 略的報(bào)告（ 1998年 6月） 解析與探究 傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長模式可用公式表述為： 經(jīng)濟(jì)增長（ 100%） =勞動(dòng)增長（ 75%） +資本增長（ 25%） ?？平膛d國戰(zhàn)略，是指全民落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及將科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)。中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。我們國家，國力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。 我國大學(xué)建立起完善的學(xué)士 ——碩士 ——博士三級(jí)學(xué)位制度。 1977年冬天， 570萬考生走進(jìn)高考考場，參加高考制度恢復(fù)后的第一次考試。圖為文革中清華校門被砸。 高等教育的發(fā)展 20世紀(jì) 50年代初，全國高校進(jìn)行院系調(diào)整。次年 6月，鄧小平以 “ 一個(gè)老共產(chǎn)黨員 ”的名義兩次向 “ 希望工程 ” 捐款 5000元，而該校則成為這筆捐款的接受點(diǎn)， 25名失學(xué)兒童得到了小平同志的捐助，得以重返校園。 適齡兒童在學(xué)校 1991年 4月 15日“希望工程”開始實(shí)施。在普及初等教 育的基礎(chǔ)上普及初級(jí)中等教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。
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