人教版中職語文（職業(yè)模塊服務(wù)類）第2課《科學與藝術(shù)》1(文件)
【正文】 真理的普遍性 ”。 資料 你覺得該如何理解關(guān)于月亮的這一爭論？ 是藝術(shù)違背了科學， 還是科學摧毀了藝術(shù)？ ?？茖W家站在科學的立場看藝術(shù)，充分思考和研究后，李政道提出了“藝術(shù)與科學”結(jié)合的構(gòu)想。” 第二部分（ 2— 10）：緊承上文，對中心論點加以具體論證。 科學家和整個人類只是外部世界的一個組成部分，所以科學的普遍性植根的范圍要大于藝術(shù)家所追求的。 舉例論證：“邁克耳和莫雷在 1887年做的光束實驗”和“普朗克在 1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式”并指出“前者是愛因斯坦狹義相對論的實驗依據(jù)，后者為量子力學奠定了基礎(chǔ)。 理解： 這句話強調(diào)了人對于科學的“創(chuàng)造力” 。 作者舉了什么具體的事例來證明觀點？ 第 2至 4段中舉了唐代李白的 《 把酒問月 》 和宋朝蘇軾的 《 水調(diào)歌頭 》 ，說明不同朝代的不同作者寫同一題材 詠月，雖然有相似和不同，卻同樣感動著不同時代的人
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