人教版歷史選修1《明治維新》1(文件)
【正文】 :儒學(xué) 自然科學(xué) B,建立近代教育體制 :小 ,中 ,大學(xué) 介紹西學(xué) ,掀起了傳播啟蒙思想 的熱潮 重視傳播 ,發(fā)展新聞出版事業(yè) 社會習(xí)俗 ,提倡衣食住行的歐洲化 打破等級制度 取得顯著成果 吸收了西方思想文化和習(xí)俗 ,改變了落后愚昧 。 1879年，日本吞并了琉球，把它變成沖繩縣。 ? 中日甲午戰(zhàn)爭 三、評價(jià) 1,性質(zhì) : 天皇政府推行的旨在鞏固統(tǒng)治，維護(hù)獨(dú)立的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革運(yùn)動 或者說是一次不徹底的資產(chǎn)階級革命 歷史作用 (意義 ,進(jìn)步性 ) 明治維新是日本歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn) ,是日本走上近代化 (資本主義 )道路的標(biāo)志 。走上了獨(dú)立富強(qiáng)的道路 . ③ 文化 : 傳播了西方近代思想文化，社會面貌發(fā)生深刻變化 ④ 國際 :擺脫了民族危機(jī) ,躋身世界強(qiáng)國行列 。 3）內(nèi)容：制定和實(shí)施了全面的；行之有效的措施。 富國強(qiáng)兵 殖產(chǎn)興業(yè) 中央集權(quán) 文明 開 化 世界強(qiáng)國 廢除 不平等條約 廢 藩 置 縣 東 京 京 都 大 阪 縣 縣 縣 縣 縣 縣 縣 縣 縣 縣 縣 縣 三府七十二 縣 縣 縣 縣 縣 下面 哪 個階級對 新政府最有 威脅 ？ 武士 農(nóng)民 工人 商人 四 民 平 等 廢 除 武 士 特 權(quán) 帶刀者斬 明治時(shí)期的樞密院會議 《 大日本帝國憲法 》 頒布儀式 (1889) “ 大日本帝國由萬世一系之天皇統(tǒng)治”和“天皇神圣不可侵犯”。 富岡制紗廠女工學(xué)習(xí)場面畫 明治維新時(shí)期學(xué)校教學(xué)情景 明治時(shí)期 ,日本確立了“和魂洋才”的教育原則，既要培養(yǎng)學(xué)生具有日本舊的忠于天皇思想，同時(shí)又要掌握西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識。這是因?yàn)? 9.(1999年廣東高考題 )在 1889年 《 大日本帝國憲法 》 的下列規(guī)定中，具有封建性特點(diǎn)的是 “法律范圍內(nèi)”享有基本人權(quán) （ C） （ A） 比較俄國 1861年改革和日本明治維新的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 資本主義發(fā)展到一定階段的要求； 都面臨著統(tǒng)治危機(jī)而被迫進(jìn)行改革。 ? 洋務(wù)運(yùn)動與明治維新有何異同？ ? 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 背景 內(nèi)憂外患 日： 維新前通過倒幕運(yùn)動基本掃除了改革障礙 中： 洋務(wù)運(yùn)動受到頑固守舊勢力的阻撓 目的 富國強(qiáng)兵，鞏固統(tǒng)治。 中： 失敗，半殖民地半封建性質(zhì)大大加深 日本明治維新與中國戊戌變法對比表 從社會背景、領(lǐng)導(dǎo)力量、具體措施和國際環(huán)境幾個方面進(jìn)行比較 項(xiàng)目 明治維新 戊戌變法 社會背景 （ 1）人民的反抗（ 2）新興地主、商人不滿（ 3）統(tǒng)治階級內(nèi)部（大名、中下武士）分化，幕府成為眾矢之的 （ 1）封建危機(jī)嚴(yán)重（ 2）封建統(tǒng)治者與帝國主義勾結(jié)，封建勢力較強(qiáng)大。 光緒帝頒布了一系列變法詔書，但由于資產(chǎn)階級無實(shí)權(quán)和頑固派強(qiáng)大，無法推行。 思考：歸納世界主要資本主義國家 —— 英、法、美、俄、日、德、意等國走上資本主義道路的不同途徑。 （ 2）西方對中國的入侵和中國人民的反抗，客觀上為日本提供了較為有利的國際環(huán)境。 資產(chǎn)階級力量較弱，僅把希望寄托在無實(shí)權(quán)的皇帝身上，頑固派力量強(qiáng)大。 日： 沖擊封建舊制度，大力發(fā)展近代資 本主義工商業(yè)。 都采取了一些有利于資本主義的發(fā)展的措施 資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革 a有利于資本主義發(fā)展 b都保留大量封建殘余勢力 Ｃ都在改革后對外侵略擴(kuò)張 背景 方式： 內(nèi)容
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