20xx人教版語文選修《有教無類》1(文件)
【正文】 子發(fā)怒是一件有趣的事情，具體情形已經(jīng)不得而知，現(xiàn)在所能知道的就是其語言的精辟、惡毒、有力?？鬃又阅軌蛄鞣及偈?、屹立千古，我認(rèn)為與 《 論語 》 一書的塑造之功密不可分。 《 論語 》 塑造孔子形象，其成功之處，就在于寫出了這樣一個跟普通人一樣有血性、有喜怒哀樂卻又比普通人高明一點點的人。哀公十四年 》 顏回死的那次痛哭，是有弟子在跟前的。相反，該高興時，他會大笑，該悲傷時，他會大哭；生氣的時候，他不是和風(fēng)細雨，而往往是雷霆萬鈞。但是，我們可以通過孔子的同時代人對他的議論、評價，得到這個印象。而孔子這個時候卻在那里祖述堯舜、典章文武，宣講根本不能很快見到實效的禮樂制度。但他又不是一個學(xué)究式的文化名人。 這對于我們的寫作來說 ， 具有很好的借鑒意義 。 這為平民士人通過接受教育而進入官僚階層開辟了道路 ， 對推進當(dāng)時的政治和教育發(fā)展都有著劃時代的意義 。 在教育過程中 ， 孔子特別重視跟弟子相互切磋 ， 使教與學(xué)形成良性的互動 。 不加審視而盲目地學(xué) ， 往往上當(dāng)受騙 ， 越熱情越勤奮結(jié)果就越危險 。 “ 學(xué)而不思 ” 就不能保證學(xué)習(xí)的科學(xué)性。 如果學(xué)生做不到這些 ， 他認(rèn)為這樣的學(xué)生就不必再去教了 。 他注重誘導(dǎo)學(xué)生主動思考 。 教育是對人的教育 ， 施教者必須從受教者的實際情況出發(fā) ， 針對他們的智力高下 、 個性差異 ， 有的放矢地開展教育活動 。 提示 本文涉及的孔子的教育思想主要表現(xiàn)為以下幾個方面： (1)平等的教育觀念 。 ”次去教他。 ” 今義：表示達到某種程度；表示另提一事 古義： _ ________ ________ ___ 資質(zhì)中等的普通人，一般人 到了 4 ． 詞類活用 ( 1) 名詞的活用 名詞作動詞 ① 中人以下，不可以 語．上也 ___ ________ _____ ( 2) 動詞的活用 動詞的使動用法 ② 求也退，故 進．之 ______ ________ __ ③ 由也兼人，故 退．之 _____ ________ ___ 使 …… 后退 告訴 使 …… 前進 5． 文言句式 ① 回也非助我者也 ________________ ② 其斯之謂與 ________________ ③ 舊令尹之政 ， 必以告新令尹 __________________________ ④ 何謂也 ________________ 判
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