3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(文件)
【正文】 習(xí)奠定基礎(chǔ)v 幼兒后繼學(xué)習(xí)指什么？v 為幼兒后繼學(xué)習(xí)做準備是否需要提前學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后繼學(xué)習(xí)中的知識內(nèi)容和技能技巧？ 為幼兒后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)為幼兒后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)v65名小學(xué)一年級班主任反映的入學(xué)準備問題v困擾一 兒童獨立性、自理能力、獨立生活的習(xí)慣差。為幼兒后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)v 困擾四 缺乏廣泛地的自然知識、社會生活知識，可持續(xù)發(fā)展后勁不足。v 如： “ 常喝白開水，不貪喝飲料。v 困擾七 孩子動手能力不足。 如社會交往、自控力自我中心等。v 4） 動作技能。）v（二） 為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) v 終身發(fā)展指人在整個生命歷程中的可持續(xù)發(fā)展，需要個人 生活有幸福感 、 學(xué)習(xí)工作中有成就感和對社會有貢獻三大方面作支撐。 珍視幼兒生活和游戲的獨特價值 ，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要， 嚴禁 “拔苗助長 ”式的超前教育和強化訓(xùn)練。關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展v3） 尊重幼兒發(fā)展的個體差異。? ４） 重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)v 幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)品質(zhì)是在健康、語言、社會、藝術(shù)、認知等各領(lǐng)域的具體學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的。v v 謝謝您的聆聽！演講完畢，謝謝觀看！。 尤其強調(diào)的是 好奇、主動、堅持、注意、反思、解釋、想象、創(chuàng)造 等內(nèi)容?！ ?—— 《指南》 “說明 ” v 解讀： 學(xué)習(xí)品質(zhì)指兒童 學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度、行為習(xí)慣、方法、活動方式 等 與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)；是在早期開始形成與發(fā)展，并對幼兒現(xiàn)在與將來的學(xué)習(xí)都具有重要影響的基本素質(zhì)。尊重幼兒發(fā)展的個體差異解讀： A、 準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征B、 充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異。v 什么是超前教育？ v為什么要嚴禁 “強化訓(xùn)練 ”？遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點v2） 關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)v影響幼兒社會態(tài)度形成的心理品質(zhì)：v 1） 自控力v 2） 關(guān)愛他人v 3） 樂群宜人 即合群、能和諧與人相處。v 如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、注意力是否集中等。 如思維的積極性、主動性、獨立性，知識范圍的寬窄等；v 3） 語言。為幼兒后繼學(xué)習(xí)奠定基
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