下載ppt：創(chuàng)新能力培養(yǎng)與外語教學--新形勢下的外語教學改革(文件)
【正文】 聽中學? “寫得好壞不重要，寫出來的成果不重要，重要的是有沒有坐下來開始做，有沒有允許自己寫到心底去。向未知領域探索，正是創(chuàng)造的精神。 四月 2114:05:3514:05Apr2102Apr211故人江海別，幾度隔山川。 四月 212:05 下午 四月 2114:05April 02, 20231行動出成果，工作出財富。 14:05:3514:05:3514:054/2/2023 2:05:35 PM1成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。 02 四月 20232:05:35 下午 14:05:35四月 211楚塞三湘接，荊門九派通。 四月 21四月 21Friday, April 02, 2023閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。勝人者有力，自勝者強。 2023/4/2 14:05:3514:05:3502 April 20231一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。 02 四月 20232:05:35 下午 14:05:35四月 211最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 四月 2114:05:3514:05Apr2102Apr211越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 2023/4/2 14:05:3514:05:3502 April 20231空山新雨后，天氣晚來秋。 14:05:3514:05:3514:05Friday, April 02, 20231不知香積寺，數(shù)里入云峰。 2:05:35 下午 2:05 下午 14:05:35四月 21沒有失敗，只有暫時停止成功！。 四月 21四月 2114:05:3514:05:35April 02, 20231他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 四月 21四月 21Friday, April 02, 2023雨中黃葉樹，燈下白頭人。寫出來的文字只是 ‘寫’這個過程的記錄而已。? 教師地位的演變：老師 （ teacher): 權威身份 — 單向地傳授知識（知識成果）；學習促進者（ learning facilitator): 學習伙伴 — 鼓勵學生主動學習（技能成果）；人師（ mentor):典范，朋友，導師，教練 — 個人的潛能發(fā)展（態(tài)度成果）。為學生提供豐富的學習資料和資源，使用個性化的自然的習得策略。三、三、 外語教學改革252。三、三、 外語教學改革能力的提升：能力（ Competency)是指一個人具有適當?shù)闹R、技能和態(tài)度去滿足工作上的要求和表現(xiàn)出應有的績效。 while wise man reasons with and persuades himself with his own words.” 語言 思考 自我發(fā)現(xiàn) 自我完善? “It is what goes wrong that brings out our best. It is the risk that makes the story worth telling.” We should make our stories worth listening to. 學習過程與學習結果? 外語教學的科學規(guī)律及其相關問題 外語是作為一種知識來 教教 ， 還是作為一種技能來 培訓 ？ 是作為一門語言從理論上來講授， 還是把語言、文學及其文化背景相結合作 的語言技能和文化素質(zhì)來學習培養(yǎng)？ ? David Graddol, English Next (《 英語走向何方 》 ）： 全球化導致英語強勢地位下降， 英語由外語變?yōu)橹薪檎Z，教學模式隨之變化。外語教學外語教學 在高校創(chuàng)新人才培在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的定位及大學英語教學應養(yǎng)中的定位及大學英語教學應發(fā)揮的作用發(fā)揮的作用? “蝸牛殼 之于蝸牛是居
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