【正文】 文 ” ，讓學(xué)生做個有心人，在生活中識字。 閱讀： （ 1）重視朗讀指導(dǎo)。長文章，可選擇一段或幾句話進行具體指導(dǎo)。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。另外教師要創(chuàng)造性地使用教材。 總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。 一年級語文下冊教學(xué)計劃（ 2020 學(xué)年） 年級 一年級 學(xué) 科 語文 任課教師 陳偉、秦淡秋、徐燁、劉曉 燕 年級情況分析 一年級共有學(xué)生 185 人，本學(xué)期從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來了 3 人。但也有幾個學(xué)生接受起來較慢， 不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是 教學(xué)目標 把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。有感受的想法，樂于與 人交流。 5．重視語言的積累。 重 點 難點 鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。 周次 日 期 內(nèi) 容 1 2/3 識字 1（ 2） 2 5/39/3 柳樹醒了（ 2）春雨的色彩（ 2）鄧小平爺爺植樹（ 2） 古詩兩首（ 2）口語交際（ 1） 3 12/316/3 園地一（ 1）測評（ 2）看電視（ 2）胖乎乎的小手（ 2） 棉鞋里的陽光（ 2） 4 19/323/3 月亮 的心愿（ 2）口語交際（ 1）園地二（ 1）測評（ 2） 識字 3（ 2）兩只鳥蛋（ 1） 5 26/330/3 兩只鳥蛋（ 1）松鼠和松果（ 2）美麗的小路（ 3） 失物招領(lǐng)（ 2）口語交際（ 1） 6 2/46/4 園地三（ 1） 測評（ 2）識字 4（ 2）古詩兩首（ 2）春游（ 2） 7 9/413/4 荷葉圓圓（ 2）夏夜多美（ 2）要下雨了（ 2）小壁虎借尾巴（ 3） 8 16/420/4 園地四（ 1）口語交際（ 1）測評（ 2）識字 5（ 2） 四個太陽（ 2）烏鴉喝水（ 1） 9 23/427/4 烏鴉喝水 （ 1）司馬光（ 2）稱象（ 3）園地五（ 1）口語交際（ 1）測評（ 1） 10 30/44/5 勞動節(jié)放假一周 11 7/511/5 識字 6（ 2）吃水不忘挖井人（ 2）王二?。?2）畫家鄉(xiāng)（ 3） 12 14/518/5 快樂的節(jié)日（ 2）園地六（ 1）口語交際（ 1）測評（ 2）識字 7（ 2）機動（ 1） 13 21/525/5 小白兔和小灰兔（ 2）兩只小獅子（ 2）小伙伴（ 2）手捧空花盆的孩子（ 2）口語焦急（ 1） 14 28/56/1 園地七（ 1）測評（ 2）識字 8（ 2）棉花姑娘（ 2）地球爺爺 的手（ 1）機動（ 1） 15 4/68/6 地球爺爺?shù)氖郑?2）蘭蘭過橋（ 2）火車的故事（ 2） 小蝌蚪找媽媽（ 3）園地八（ 1）口語交際（ 1） 16 11/615/6 測評（ 2）展示臺（ 4）總復(fù)習(xí)（ 3） 17 18/622/6 總復(fù)習(xí)（ 9） 18 25/629/6 期末大考 教 學(xué) 措施 （一）提高課堂教學(xué)效率的方法： 課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。 給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功，樹信心。 注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因 此本學(xué)期應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。八組教材之后有五篇選讀課文。全冊要求認識 550 個常用字，會寫 250 個在本課或以前認識的字。 安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。了解詞句的意思。允許從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。 6．加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。 (三 )教學(xué)難點 提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 繼續(xù)采用“多認少寫，識寫分開 ”的原則，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，可以采用多種方法加強同學(xué)間的交流和合作，如：進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等等。 重視學(xué)生個人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。 教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。 漢語拼音： (1) 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 (3) 能按筆順正確書寫、默寫生字 。 識字寫字： (1) 準確認讀 483 個生字 。 (2) 培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。 教師要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際。 盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素。 五、教學(xué)措施 教學(xué)時要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。 認識 550 個常用字，認清字形，會口頭組詞。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重激勵、多鼓勵。 2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本” 體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。 必學(xué)課文共 34 篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。每組教材把語文知識、能力 、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。 三、教材分析 （一）教材內(nèi)容 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。 二、學(xué)生情況分析 經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣 ,基礎(chǔ)知識掌握比較牢固。 （三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng) 關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。 課堂上面向全體學(xué)生。 重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交 流課外閱讀感受、成果的機會。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。 4．學(xué)習(xí)默讀。 3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)獨立識字。 1．認識 550 個常用字，會寫 250 個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。大部分學(xué)生課堂上積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法識記生字，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。尊重學(xué)生是前提， “ 欣賞、鼓勵 ” ，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂，是教學(xué)成功的秘決。課后提示了學(xué)習(xí)方式和過程 ，可選擇、創(chuàng)新。 認真鉆研教材 板塊式結(jié)構(gòu)，關(guān)注文與文、表達、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。對于同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng)，只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。聽讀。 寫字： 運用好寫字工具，要指導(dǎo)學(xué)生觀察格中的字，一看整體的形狀；二看分界，字有幾部分、各占幾分之幾；三看筆畫起止。教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際，靈活運用多種識字方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛，并在識字中使學(xué)生了解漢字所承載的文化內(nèi)涵。（淺層次的）教材 17 頁表達，寫出淺顯的感想即可如：第四幅圖：小動物是人類的朋友，我們要愛護小動物。 （ 3）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。能正確復(fù)述課文，語句連貫。 （ 4）認識句號、問號、逗號、感嘆號，（課標要求：句號、問號、感嘆號）在閱讀中體會它們所表達的不同語氣。 閱讀： （ 1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 （ 2）能準確認識 428 個生字。 漢語拼音： （ 1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫 助識字和學(xué)習(xí)普通話。課后的練習(xí)設(shè)計形式多樣，主要突出了識、寫、讀、背四項。 6．重視積累。 2．重視識字與寫字、閱讀與積累、表達與交流語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)。他們中的大部分 已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，能正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認500 多個生字，會寫 150 多個字；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，初步認識了句號、感嘆號、問號，基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣；在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強。對 “ 活動 ” 、 “ 做一做 ” 之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時糾正語病。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。 識字教學(xué)方面。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促進習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。如：在班級中布置 “ 圖書角 ”或 “ 課外閱讀天地 ” 等，準備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。 五、教學(xué)具體措施 根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施： 教學(xué)思想方面。 有表達的自信心。 對讀物中感興趣的內(nèi) 容，樂于與他人交流。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 四、教學(xué)目標 （一）、識字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。 縱觀整冊教材，有如下特點： 教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文 能力。 二、教材分析 本冊教科書包括 “ 識字 ”“ 課文 ”“ 綜合性學(xué)習(xí) ”“ 語文園地 ”“ 口語交際 ” 幾個部分。因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們剛具備拼讀，閱讀文章能力。我深入學(xué)習(xí)新課程標準，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計劃如下： 一、教學(xué)對象分析 本班共有學(xué)生 26 人，他們的年齡多為 7 周歲。 課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。 認字要落實。 二、教學(xué)建議與措施： 首先，要致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 能認真聽別人說話，努力了解講話的主要 內(nèi)容。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用 “ 加一加 ” ， “ 減一 減 ” ， “ 換一換 ” ， “ 改一改 ” 等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。 掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。 能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。學(xué)生找春天，畫春天，在 “ 語文園地 ” 中唱春天，在 “ 口語交際 ” 中講春天。如第一組，在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后，以成語或四字 短語編寫了識字內(nèi)容。 一、教材分析： 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè) 8 個專題。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為。 5．重視語言的積累。使學(xué)生自然而然地“ 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣 ” ，這 和喜歡識字同樣重要。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。古詩只要求讀熟背會。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。有感受的想法，樂于與人交流。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。這些基本要求主要有以下幾方面。 教學(xué)目標及教學(xué)改進措施提示 在準確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，既要符合教材的編寫意圖，又要不拘泥于教材。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強。 一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強自立、熱愛科學(xué)、保護自