在簡單的公式后蘊藏著什么——探尋平面圖形面積的教學價值(文件)
【正文】 定量刻劃。 題目設計靈活 3 鏈接：讀心術 ? 數(shù)與代數(shù)領域： ? （ 3） 乘法口訣的訓練 題目設計靈活 3 ? 數(shù)與代數(shù)領域： ? （ 4） 連數(shù)求和 題目設計靈活 3 ? 圖形與幾何領域： ? （ 5） 幾連方 ? 四連方； ? 五連方； ? 六連方。 ? 7號學生住在 10號 ， 4號學生住 ？ 號房間 ？ ? 可以怎么安排 ？ ? 變成 15個學生編號 “ 1～ 15” 住在 5個房間里 ，每個房間住 3個人 ， 房間號為 “ 22， 23， 24，25， 26” ， 怎樣安排住宿 ？ 怎樣的題是好題？ ? （ 1） ? 整理一個你認為最好的教學案例， ? 推薦一道你原創(chuàng)的好題， ? 寫一篇小案例：學困生的優(yōu)點。 數(shù)形結合 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ? 圖形與幾何領域： ? （ 6） 滾動的圖形 題目設計靈活 3 ? 圖形與幾何領域： ? （ 7） 等分圖形 ? 有一塊長 4米，寬 3米的園地，現(xiàn)要在園地上辟出一個花圃，使花圃的面積是原園地面積的一半，問如何設計？ 題目設計靈活 3 ? 綜合與實踐領域： ? （ 9） 統(tǒng)計奧運 歌
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