【正文】 生交友動(dòng)態(tài)。 四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。 總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但是這畢竟是一段的開(kāi)始，從學(xué)校、家長(zhǎng)、老師或者是社會(huì)的任何一個(gè)人都希望他們能健康的成長(zhǎng)，正常的發(fā)展，不斷的超越自我，達(dá)到他們理想的境界。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來(lái)學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開(kāi)展。只有我們經(jīng)常的換位范文最新推薦 46 思考，我們才能明白學(xué)生在想什么，他想的對(duì)不對(duì)，他的做法是否符合他們這個(gè)年齡段的特征。前面的 四有 是教育學(xué)生怎樣做人，后面的四有 是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。另外，每周甚至每天都要制定一個(gè)計(jì)劃；一旦范文最新推薦 48 有了計(jì)劃，那么慢慢的就會(huì) 有規(guī)律 起來(lái)。 實(shí)施班級(jí)常規(guī)：為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)臵一個(gè)良好的后盾，我特意制 定了非常詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。 每天抽出 5 分鐘時(shí)間練字。以上是我一個(gè)范文最新推薦 50 高一班主任對(duì)新的高一班整體的工作計(jì)劃，我相信只要用心，一切都可以做好！ 班主任工作總結(jié) (轉(zhuǎn)載加個(gè)人的 ) [班主任工作總結(jié) (轉(zhuǎn)載加個(gè)人的 )]班主任工作總結(jié) 這一學(xué)期對(duì)班級(jí)管理，我堅(jiān)持 培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力 的做法，班主任工作總結(jié) (轉(zhuǎn)載加個(gè)人的 )。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。也存在 問(wèn)題：時(shí)間久了，需要班主任過(guò)問(wèn)支持或介入。效果較好。小干部對(duì)班范文最新推薦 51 集體有著 以點(diǎn)帶面 和 以面帶面 的作用，我稱(chēng)他們是 班主任的左右手 。定時(shí)與班委和小組內(nèi)的班委人員進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，不漏、不留，以免影響班委在同學(xué)目前的威信。 常規(guī)： 課間秩序：一學(xué)期以來(lái)，秩序較好， 但離目標(biāo)還很遠(yuǎn)，主抓少數(shù)男生的紀(jì)律關(guān)，措施不夠具體，教育的方式還不到位。下一步加大指導(dǎo)與管理。需要下一步的做工作。還能做到集合后堅(jiān)持走好回教室。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。 四、重視主題班會(huì)的開(kāi)展。 范文最新推薦 53 五、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。 ，定時(shí)檢查，定時(shí)反饋，使學(xué)生的責(zé)任感越來(lái)越強(qiáng)，當(dāng)然還有及時(shí)的與家長(zhǎng)交流，有問(wèn)題通過(guò)不同的方式交流，如學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)老師，發(fā)短信，紙條等。 。通過(guò)不同方式的教育，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。 范文最新推薦 55 。比如學(xué)習(xí)上以郭傳奇同學(xué)的課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)；紀(jì)律上則樹(shù)立魏文碩、郭傳奇等同學(xué)為榜樣；寫(xiě)字則以蓋新宇、劉泓汝等同學(xué)，號(hào)召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，時(shí)刻規(guī)范自己。每個(gè)學(xué)生在這一學(xué)期中都能比以前有了很大的進(jìn)步，各種習(xí)慣的養(yǎng)成也有了一定的基礎(chǔ)。因此，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較差的前提，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。這需要及時(shí)的教育和交流，查明原因，敦促學(xué)生完成。但是有些學(xué)生還需要經(jīng)過(guò)再教育，如田宜澤、魏小龍、魏夏婷、付雨桐等。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)： 班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。 獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。必須強(qiáng)調(diào)，這是 互助 、 友好 的競(jìng)爭(zhēng)而不是 敵視 和 保守 的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步，工作總結(jié)《班主任工作總結(jié) (轉(zhuǎn)載加個(gè)人的 )》。體育委員的認(rèn)真負(fù)責(zé)是需要在班會(huì)的時(shí)候宣傳與鼓勵(lì)的。如郭傳奇、付瑩等。課堂秩序好。 課堂延伸：效果較好，這與學(xué)生的配合和小組長(zhǎng)的認(rèn)真分不開(kāi)。 三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。班內(nèi)設(shè)立班委人員，小組 內(nèi)設(shè)立小組內(nèi)部的班委成員，各負(fù)其責(zé)；班委成員協(xié)助管理，效果較好。 二、組建和培養(yǎng)干部隊(duì)伍。進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子在校的學(xué)習(xí)情況。在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)了許多情況：學(xué)生的遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、衛(wèi)生清掃和保持等方面尤為突出。 誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。 其他的許多方法見(jiàn)班級(jí)常規(guī)。 (二 )學(xué)習(xí)方面：在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了 四有 班訓(xùn)：有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)！具體做法如： 每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。鑒于此，我打算每?jī)芍芨咭淮沃黝}班會(huì)，內(nèi) 容也是密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。三 .具體措施： (一 )思想行為教育方面： 制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級(jí)制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)臵大約 30 個(gè)崗位，包括班干部在內(nèi)共需要大約 40 名學(xué)生的參與，這樣就作到了人人有事做，真正把班級(jí)當(dāng)成了自己的家庭一樣來(lái)看待，讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時(shí)又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。我們的學(xué)生也是如此，經(jīng)?？吹綄W(xué)生在 檢查 中寫(xiě)到：我對(duì)不起老師的教育之情，對(duì)不起家長(zhǎng)的撫育之恩 好像他們整天的學(xué)習(xí)是在為老師學(xué)，為家長(zhǎng)學(xué)，可惜的是我們有許多教師看到學(xué)生以上的 檢查，可能就以為學(xué)生真的已經(jīng)悔改了！像這樣的學(xué)生和老師都屬于沒(méi)有 教養(yǎng) 的范圍！ 那么什么是 有能力 呢 ?有的學(xué)生每次考試分?jǐn)?shù)很高，但是到宿舍里面衣服不會(huì)整理，襪子洗不干凈，被子不會(huì)疊，不會(huì)唱歌，不會(huì)吟詩(shī)，不會(huì)書(shū)法，不會(huì)組織，不會(huì)演講，不懂幽默┉┉這樣的學(xué)生我覺(jué)得就是沒(méi)有能力，無(wú)怪乎很多高考的高分者到大學(xué)里是那么的失落，因?yàn)樗麄兊母叻值湍鼙槐┞兜囊挥[無(wú)余； 有計(jì)劃：很多學(xué)生是得過(guò)且過(guò)型，他們整天忙忙碌碌，或者無(wú)所事事，這些都是沒(méi)有計(jì)劃的表現(xiàn)，有的學(xué)生不服氣，說(shuō)我有計(jì)劃，比如明年我要考上大學(xué)，我說(shuō)那是理想，愿望，或者是你的計(jì)劃太空洞，可操作性不強(qiáng)。對(duì)孩子不公平，對(duì)老師也不公平：這樣違背了人類(lèi)發(fā)展的正常順序。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。他認(rèn)為 盡量多的要求每一個(gè)人，也要盡可能多的尊重每一個(gè)人。 （中國(guó)大學(xué)網(wǎng)） 班主任工作計(jì)劃 高一 [班主任工作計(jì)劃 高一 ]走了有收獲并伴著喜悅的一年，即將迎來(lái)新的一年，迎接新的挑戰(zhàn)，班主任工作計(jì)劃 高一。如歷史老師反映課時(shí)缺乏，主動(dòng)協(xié)調(diào)時(shí)間，配合上完課程內(nèi)容，英語(yǔ)老師與黃鵬鬧矛盾，解除他們的誤會(huì)。 五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。較為成功的劉炎同學(xué)由原來(lái)貪玩叛逆，轉(zhuǎn)變現(xiàn)在勤奮好學(xué)，成績(jī)也大踏步的前進(jìn)。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè) 者，而不是 包袱 ，如每月一次班干部自行小結(jié)本周重大事務(wù)，并提出改良意見(jiàn)，并積極參與處理。因此，在學(xué)生求學(xué)執(zhí)著上的思想工作，顯得更加復(fù)雜和重要。也利用黑板報(bào)，墻壁粘貼表?yè)P(yáng)好人好事，班級(jí)量化考核積分制來(lái)從一言一行上，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴上來(lái)約束規(guī)范同學(xué)們，以致于形成勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠(chéng)實(shí)勤勞，講究衛(wèi)生等，優(yōu)良品質(zhì)的形成。例如， 野炊 、 評(píng)評(píng)最需要幫助的人 、 評(píng)評(píng)誰(shuí)的進(jìn)步大 、 評(píng)比班級(jí)之星 青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù) 范文最新推薦 41 等。對(duì)于不好的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，如田宜澤等。 。比如在越野比賽中我們班，跑得比較差，所以進(jìn)行了及時(shí)地教育，指出存在的問(wèn)題是拼搏精神和集體榮譽(yù)感不強(qiáng)；正是越野比賽的失利使得同學(xué)們?cè)诤铣荣惽暗慕M織由 學(xué)生自己進(jìn)行，我則說(shuō)明不能在落在后面了，給同學(xué)們鼓勁，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體責(zé)任感，所以合唱比賽成績(jī)較好。讓家長(zhǎng)知道孩子的情況，加強(qiáng)溝通交流。還有的同學(xué)需要嚴(yán)格的訓(xùn)練。 一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。比如以感恩為主題的班會(huì)，誠(chéng)信為主題的班會(huì)等，這 些主題都非常貼近學(xué)生的實(shí)際，效果較好。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。 激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 學(xué)習(xí)： 激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。跑操還需要緊湊和有節(jié)奏感，紀(jì)律仍然是主抓的。有少數(shù)同學(xué)：田宜澤、魏小龍、任世豪等還不夠?qū)Ｐ摹５墙M員的榮譽(yù)感還沒(méi)有得到體現(xiàn)，也就是說(shuō)在學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)念內(nèi)還不大重視。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。也存在問(wèn)題：時(shí)間久 了，需要班主任過(guò)問(wèn)支持或介入。 一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。 衛(wèi)生委員共同監(jiān)督。采取了許多措施： 員，各負(fù)其責(zé)；班委成員協(xié)助管理，效果較好。 班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng) 21 世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基矗 誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生 “ 學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué) 會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活 ” 的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)