【正文】 展 5. 排定嚴重性評分優(yōu)先順序 品質管理教育訓練教材 機密文件 174。 製程項目 / 功能 潛在失效 / 不良模式 後果 SevC Ia s s可能的原因 OccS xO設計管制 DetRPN改善行動鍵盤的使用 未達到 EMI 要求 違反 FCC 要求 10 Crit.電容值錯誤 5 50 EMI 測試 EMI 確認工具Crit.不正確的佈局 5 50 EMI 確認工具設計方案檢查EMI 測試Crit.EMI 防護不夠 4 40 EMI 測試EMI 確認工具移動電話 FMEA – 建立及發(fā)展 9. 確認目前管制狀況 品質管理教育訓練教材 機密文件 174。 製程項目 / 功能 潛在失效 / 不良模式 後果 SevC Ia s s可能的原因 OccS xO設計管制 DetRPN改善行動鍵盤的使用 未達到 EMI 要求 違反 FCC 要求 10 Crit. 電容值錯誤 5 50 EMI 測試 5 250EMI 確認工具 1 50Crit. 不正確的佈局 5 50 EMI 確認工具 5 250設計方案檢查 3 150EMI 測試 1 50Crit. EMI 防護不夠 4 40 EMI 測試 5 200EMI 確認工具 1 40移動電話 FMEA – 建立及發(fā)展 13. 確定預防 /管制動作 備註 : 採取改善動作的目標是將嚴重性評分為 10的項目之可檢驗度評分降到 9的項目之可檢驗度評分降到 1或2. 品質管理教育訓練教材 機密文件 174。 採取改善行動 1. 分配資源 : – 確定需要降低風險的項目 . – 若對某向存在風險的項目不進行改善動作 ,提交一份書面說明 . ? 費用 ,時間 ,人力資源 . 2. 採取改善行動 : – 確認並完成為降低或消除高風險的失效 /不良模式的改善行動 . ? 使用解決問題的科學方法 . 3. 重新計算風險值 : – 改善行動完成後 ,確認嚴重性 ,發(fā)生機率及可檢驗度的新值 . – 重新評估關鍵度及 RPN值 . 品質管理教育訓練教材 機密文件 174。 製程項目 / 功能 潛在失效 / 不良模式 後果 SevC Ia s s可能的原因 OccS xO設計管制 DetRPN改善行動鍵盤的使用 未達到 EMI 要求 違反 FCC 要求 10 Crit. 電容值錯誤 5 50 EMI 測試 5 250 提昇 EMI 驗證工具EMI 確認工具 1 50Crit. 不正確的佈局 5 50 EMI 確認工具 5 250 使用模擬來確認正確的電容值設計方案檢查 3 150 改善設計查檢表EMI 測試 1 50Crit. EMI 防護不夠 4 40 EMI 測試 5 200 改善 EMI 規(guī)則覆蓋程度EMI 確認工具 1 40移動電話案例 FMEA改善行動 2. 採取改善行動 針對 FMEA表中指出的項目中採取了改善行動 . 品質管理教育訓練教材 機密文件 174。 FMEA工具 , 產(chǎn)品承認計劃 ,總風險評估 ,或在產(chǎn)品設計團隊論壇 5. 完成 FMEA後續(xù)工作 : – 將 FMEA報告?zhèn)鬟_至各相關部門 . – 將主要學習經(jīng)驗 ,各方面反饋的信息 ,持續(xù)改善動作文件存檔並保存 品質管理教育訓練教材 機密文件 174。 FMEA工作流程 分配資源採取改善行動重新計算風險 值修訂F M E A銜接F M E A 建立及發(fā)展完成完成F M E A 後續(xù)工作風險 值 是否可接受No Y es品質管理教育訓練教材 機密文件 174。 製程項目 / 功能 潛在失效 / 不良模式 後果 SevC Ia s s可能的原因 OccS xO設計管制 DetRPN改善行動鍵盤的使用 未達到 EMI 要求 違反 FCC 要求 10 Crit. 電容值錯誤 5 50 EMI 測試 1 50EMI 確認工具 5Crit. 不正確的佈局 5 50 EMI 確認工具 5 250設計方案檢查 3EMI 測試 1Crit. EMI 防護不夠 4 40 EMI 測試 1 40EMI 確認工具 5移動電話 FMEA – 建立及發(fā)展 11. 計算 RPN 請?zhí)钊肟瞻椎?RPN值 品質管理教育訓練教材 機密文件 174。 製程項目 / 功能 潛在失效 / 不良模式 後果 SevC Ia s s可能的原因 OccSxO設計管制 DetRPN改善行動鍵盤的使用 未達到 EMI 要求 違反 FCC 要求 10 電容值錯誤 5 不正確的佈局 5EMI 防護不夠 4移動電話 FMEA – 建立及發(fā)展 7. 發(fā)生頻率評分 品質管理教育訓練教材 機密文件 174。 製程項目 / 功能 潛在失效 / 不良模式 後果 SevC Ia s s可能的原因 OccSxO設計管制 DetRPN改善行動鍵盤的使用 不正確的撥號 不方便 無信號 無法使用敲擊時鍵盤卡住敲 1 出 2 不方便按鍵太小無法關閉 不方便未達到 EMI 要求 違反 FCC 要求合上機殼後按鍵粘在機殼上移動電話 FMEA – 建立及發(fā)展 3. 列出失效 /不良後果 你如何給剩下的失效 /不良後果進行說明 ? 品質管理教育訓練教材 機密文件 174。 建立並發(fā)展 FMEA 12. 依據(jù)關鍵度及 RPN值指定優(yōu)先級 : – 計算所有的 RPN值 . – 按照由高到底順序排列 . 13. 確認是否採取預防 /管制措施 : – 描述目前的預防 /管制措施 . – 可以在每一個加工工序之後或在其它步驟中 . 14. 確認採取行動 : – 當關鍵度及 RPN均被確定以後 ,依照風險評估結果決定改善措施 , ? 改善行動能夠降低或消除失效 /不良原因的發(fā)生頻率 . 品質管理教育訓練教材 機密文件 174。 建立並發(fā)展 FMEA 8. 依據(jù)關鍵度判斷是否採取行動 : – 使用關鍵度評估表評估不良 /失效因素的關鍵度並確認是否採取行動 . 9. 確認目前管制狀況 : – 管制狀況能夠做到防止不良 /失效發(fā)生或在不良 /失效產(chǎn)生後能夠檢查出來 , ? 管制手段包括 。 FMEA 建立並發(fā)展流程 首先依據(jù)關鍵度,然後依據(jù)R P N 確定處理優(yōu)先順序定義 產(chǎn) 品功能/ 加工製程列出潛在的失效模式/ 可能的不良狀況列出失效後果/ 列出不良後果嚴重性評分發(fā)生頻率評分計算R P N嚴重性優(yōu)先順序排定判斷採取行動列出可能的原因銜接F M E A準備工作銜接F M E A 改善行動依據(jù)關鍵度判斷是否採取行動確認目前管制狀況可檢驗度評分品質管理教育訓練教材 機密文件 174。 移動電話 FMEA – 準備工作 3. 定義風險降低團隊人員 (如前面所推薦之設計 FMEA參與人員 ) ? 採購部 ? 測試 ? 製造部 ? 品質部 ? 是否還需要其它人員參與 ? 品質管理教育訓練教材 機密文件 174。 準備 FMEA 4. FMEA流程教育訓練 : – 所有的團隊成員必須達成共識 . 5. 收集相關信息 : – 相關的產(chǎn)品 /製程數(shù)據(jù) . – 以往的 FMEA數(shù)據(jù) . 6. 準備 FMEA初稿 : – 在第一次團隊會議前將目前已收集的信息整理成文件以使整個團隊的注意力集中於所出現(xiàn)的新問題 . 品質管理教育訓練教材 機密文件 174。 FMEA流程 準備 FMEA 建立並發(fā)展 FMEA 按照 FMEA結果採取行動 品質管理教育訓練教材 機密文件 174。 關鍵度與 RPN配合使用