冀教版九年級語文下學期期中綜合與測試題(文件)
【正文】 得分 評卷人 三．閱讀下面的說明文，回答 1417題。因沫蟬的相對彈跳高度打破了跳蚤保持的紀錄，它被生物學家封為自然界新的 “ 跳高冠軍 ． ． ． ． ” 。以前沒有人對它的彈跳進行過測量。沫蟬起跳時承受的重力約為其體重的 400倍。 ⑧ 這一現(xiàn)象足以讓我們反思：人世間，人和人所處的 “ 高度 ” 千差萬別，就在于他們對待壓力的態(tài)度不同。（ 4分） （ 1） 因沫蟬的相對彈跳高度打破了跳蚤保持的紀錄，它被生物學家封為自然界新的 “ 跳高 ． ．冠軍 ． ． ” 。 寫信是因為三天前，我初次發(fā)現(xiàn)小兒振亞帶回的飯盒中有一塊蘿卜干，當時我以為那是午飯時間同學們互嘗菜味所交換來的。 我想這是有人在干著 偷天換日 ． ． ． ． 的勾當。您可以看看，到底是哪個孩子在吃這個大肉丸？ 敬祝教安 朱上 朱太太： 當您的信送進來時，孩子們正吃著午飯。 我便對同學們說：“誰拿錯了飯盒？”沒有人來認。如果不是有人拿錯了，他哪里能有雞腿呀！ 可是第二天，當劉毅軍打開飯盒，又驚奇地喊著有人拿錯了。今天，當我們正為那個大肉丸驚疑時，您的信來了。我在他耳旁悄聲問道：“蘿卜干的滋味怎么樣？”他先是一驚，隨后回答我：“很甜，老師！” 很甜！我回味著他這句話，抿嘴笑著走出飯廳，可是身后響起了跑步聲。 當您看完了這封信，您會原諒“偷天換日”的孩子嗎？ 我倒要為我的學生向您求情了！ 林上 “偷天換日”具體指什么？（ 2分） 。（ 40分） 生活中，一次意外的相逢，一次偶然的相遇? ?都有可能觸動我們的心靈，在我們心中留下美好的記憶。羽， 11 。 （ 2）在“定位準確及時”后加上“的特點”。我們恭候您的光臨！ 7.“聚”字賦予靜止的峰巒以動態(tài)感，用擬人的手法，使人仿佛看到群山競向潼關奔來的情景；“怒”字則生動形象地表現(xiàn)出黃河波濤洶涌的情態(tài)。） 9. 人 有 忤 己 /輒 遜 以 自 免 /不 見 容 色。 （ 2）這是側(cè)面描寫，襯托出婁師德為人賢德、知人、內(nèi)心豁達、寬容的品德。（或者：若去掉這個詞，原文的意思就成了“沫蟬肯定不能被捕捉到”，與實際情況不符。（ 1分） ：壓力越大，能力越強；對待壓力的態(tài)度不同，所處的“高度”也千差萬別；科學發(fā)現(xiàn)無止境。（ 2分） ：真沒想到，偷天換日的竟然是兒子振亞。 ，（ 1分）交代了劉毅軍的家境貧寒，（ 1分）為下文寫振亞偷偷 和劉毅軍換飯盒這一情節(jié)作了鋪墊（或“解開懸念”） （ 1分） ，（ 1分）“驚”字刻畫出他被發(fā)現(xiàn)時吃驚的神態(tài)，（ 1分）“很甜，老師”簡單的語言映襯出人物默默助人的美好的心靈。 ，作比較。體現(xiàn)了說明文語言的生動性。 12.（ 1）想要和普通馬一樣尚且做不到 （ 2）婁公有高尚的品德，我被他包容竟然不知道，我不及他太遠了。這句話以極其簡練的語言表現(xiàn)了一個歷史主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代， 人民依然過著痛苦的生活。 （ 2）①示例：與圣賢為友，與經(jīng)典 同行；培養(yǎng)讀書習慣，豐富美麗人生 ②示例：童將軍您好！我是某校學生代表，久聞您喜好讀書，非常敬慕。（每題 1分，有錯字即不得分） 5.（ 1）“縮短”不能和倍數(shù)連用，可以和分數(shù)或百分數(shù)連用。 要求：不少于 600字，文體不限（詩歌除外），不得套寫、抄襲。（ 3分） 他先是一驚，隨后回答我：“很甜，老師！” “我讀完您的信，良久不能自已”，“我”為什么不能自已？（ 3分） ？請以朱太太的口吻描繪一下。您要我調(diào)查的那個“偷天換日”的孩子，正是令郎朱振亞自己！ 我答應了振亞的請求，心情卻無法平靜。我順著飯廳巡視一番。我問他自己帶的是什么菜，他很難為情地說：“只有一些蘿卜干！”還是無人認領。劉毅軍津津有味地吃著雞腿。 三天前吃午飯時，劉毅軍站起來說：“老師，有人拿錯了我的飯盒。我求您多費心，查明是哪個孩子干的。第三天，就是昨天
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