宗旨、總目標(biāo)、幾種類型的科學(xué)課(文件)
【正文】 信息能力的課型。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣。 ? 最有效的方式，就是創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行課外種植、養(yǎng)殖活動(dòng)。” ? 提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) ? 科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。 ? 培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力 ? 孩子在種植、飼養(yǎng)的過(guò)程中，通過(guò)每天的觀察和記錄，了解動(dòng)植物的變化。通過(guò)相互研討、交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，集思廣益，共同提高，從而加深對(duì)問(wèn)題的理解，使知識(shí)水平提高一步。 兔 ：是草食性脊椎動(dòng)物。 通過(guò)視頻激趣并指導(dǎo)學(xué)生探究：草原上生態(tài)平衡失衡的結(jié)果 謝謝！ 。 草 :草本植物的總稱。 例如：維護(hù)生態(tài)平衡 當(dāng)水減少一半，一段時(shí)間后，魚會(huì)怎樣？ 引導(dǎo)出生態(tài)平衡概念 閱讀資料進(jìn)行討論： 草原上生態(tài)平衡失衡的結(jié)果 老鷹 ：肉食性的鳥類。所以課外種植、飼養(yǎng)活動(dòng)對(duì)于孩子們的觀察能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力以及寫作能力都能有所培養(yǎng)，同時(shí)孩子們的收集信息能力、人際交往能力、總結(jié)歸納能力也能有所提高。 ? 激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛 ? 種植、飼養(yǎng)活動(dòng)是最受小學(xué)生歡迎的科學(xué)活動(dòng)。 ? 激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣 ? 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。 ? 三年級(jí)上冊(cè)有 《 植物 》 、 《 動(dòng)物 》 兩單元，下冊(cè)有 《 植物的生長(zhǎng) 》 、 《 動(dòng)物的生命周期 》 ，三年級(jí)科學(xué)的學(xué)習(xí)一半圍繞在植物、動(dòng)物之中。 從認(rèn)知水平看，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很生疏，沒有前概念基礎(chǔ)。 科學(xué)閱讀課
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