【新課標(biāo)】20xx-20xx學(xué)年七年級(jí)語文下學(xué)期期末模擬測(cè)試試題一（無答案）(文件)
【正文】 19．西方一位學(xué)者說，唐三彩是“需要跪下 來欣賞的藝術(shù)”，聯(lián)系文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。當(dāng)年我的小學(xué)母校就有校辦工廠。 有一天，輪到我和我們班的幾名同學(xué)，去那小廠房里義務(wù)勞動(dòng)。可是家里窮，母親舍不得花錢買藥，就那么一冬季又一冬季地忍受著，一冬季比一冬季氣喘得厲害。 母親喝了一陣子干橘皮泡的水，劇烈喘息的時(shí)候，分明地減少了，起碼我覺著是那樣。那乃是窮 孩子們的母親們普遍的最由衷的也是最大的欣慰?。?? 不料想，由于一名同學(xué)的 告發(fā)，我成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。每每的，在大人們互相攻訐之時(shí)，你會(huì)聽到這樣的話 —— “你自小就是賊！” —— 那賊的罪名，卻往往僅由于一塊橡皮，半截鉛筆。改變了一個(gè)人的一生。 我覺得，連我上課舉手回答問題，老師似乎都佯裝不見，目光故意從我身上一掃而過。 她重新給我們上第一堂課的時(shí)候，就覺察出了我的異常處境。老師需要橘皮摻進(jìn)別的中藥治病。在她眼里，以前和以后，我都只不過是她的四十幾名學(xué)生中的一個(gè)，最普通最尋常的一個(gè)?? 但是，從此，在我心目中，她不再是一位普通的老師了。（ 2分） 【答】 24．試將選文與魏巍的《我的老師》一文相比較，說說兩篇文章在選材上有什么不同。（ 2分） 【答】 21．根據(jù)選文內(nèi)容，具體說說“我 ”為什么要把工廠里的橘皮偷偷地往家里帶。說的是她在課堂上所說的那番話?? 從此我又是同學(xué)的同學(xué)，學(xué)校的學(xué)生，而不再是小偷不再是賊了。他不是小偷，不是賊。我處于可怕的孤立之中。當(dāng)眾，便是當(dāng)著全校同學(xué)的面??！ 于是我在班級(jí)里，不再是任何一個(gè)同學(xué)的同學(xué)，而是一個(gè)賊。即使往后別人忘了，不再提起了，在他或她的內(nèi)心里，也是銘刻下了。 那是特殊的年代。母親自然問過我 —— 從哪兒弄的干橘皮？我撒謊，騙母親，說是校辦工廠的師傅送給的。我暗想，一麻袋 又一麻袋，這么多這么多橘皮，我何不替母親帶回家一點(diǎn)兒呢？ 當(dāng)天，我往兜里偷偷揣了幾片干橘皮。 我聽了暗暗記在心里。專從民間收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到 藥廠去。 （ 14分） 多少年過去了，那張清瘦而嚴(yán)厲的，戴六百度黑邊近視鏡的女人的臉，仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我 眼前，她就是我小學(xué)四年級(jí)的班主任老師。 17．用簡(jiǎn)明的語言概括 什么是“唐三彩”。在人物俑中，武士肌肉發(fā)達(dá)，怒目圓睜，劍拔弩張；女俑則高髻廣袖，亭亭立玉，悠然嫻雅，十分豐滿。唐三彩在色彩 的相互輝映中，顯出堂皇富麗的藝術(shù)魅力。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要特征，就是人是文化的主人，不像物質(zhì)文化遺產(chǎn)可以存放。（ 2分） 【答】 16．選段最后畫線的句子：“你買這本書吧
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