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浙江省杭州市20xx屆九年級語文下學(xué)期第二次質(zhì)量檢測試題(文件)

2024-12-09 08:01 上一頁面

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【正文】 團(tuán) 2020學(xué)年第二學(xué)期第二次質(zhì)量檢測 九年級語文參考答案 一、 基礎(chǔ)知識及運(yùn)用( 30分) D B D ( 3分一題) ( 1)為人謀而不忠乎 ?與朋友交而不信乎?( 2)黑云壓城城欲 摧,甲光向日金鱗開 ( 3) 出淤泥而不染,濯清漣而不妖 。 ③最后一次是對父親流淚懺悔,慶幸樹沒砸死自己只砸壞車,“說等養(yǎng)好了傷就去買一千棵槐苗,栽到鎮(zhèn)里的荒山上”,這背后是良心發(fā)現(xiàn)的愧疚和 悔改。②交代了老張依戀老槐樹,堅(jiān)決不同意兒子鋸樹的原因。③ 對沒想到平時(shí)不看在眼里的兒子會有這樣的招數(shù)來對付他和老槐樹感到驚詫。( 2)最好讓無線路由器與人們的活動范圍保持較遠(yuǎn)的距離。( 4分) 1舉例子、作比較( 2分 ) 真實(shí)具體地說明了 WiFi信號可能會損害健康。這兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,只是發(fā)現(xiàn) WiFi信號“可能”會損害健康,是否真的會損害健康還有待進(jìn)一步證實(shí)。( 2分) ( 2)處于這個(gè)地方就心思安寧,進(jìn)入這個(gè)地方就自得其樂,這些都不值得對外面的人說。 四、作文角度: ( 1)是金子總會發(fā)光的,( 2)錯(cuò)過也許意味著新生,( 3)要正確地面對挫折, (4)認(rèn)清自己,找準(zhǔn)位置 (5)合適自己的,才是最好的, (6)莫讓人才空埋沒, (7)機(jī)遇成就夢想, (8)塞翁失馬,焉知非福 。(任選五點(diǎn)均可) ( 1)( 2分)孤燈、一雁 ( 2)( 3分)頸聯(lián)“ 迸 ”“ 入”兩字精妙傳神 ,“ 迸 ”,寫出鄉(xiāng)愁之強(qiáng)烈;“入”,將鄉(xiāng)夢化無形為有形,寫出鄉(xiāng)愁之綿長。) 示例:像文中的 wifi 的出現(xiàn),給人們帶來了很多的便利,但同時(shí),人們也擔(dān)心它的輻射會給身體健康帶來影響,所以希望更先進(jìn)的電子產(chǎn)品是綠色的、環(huán)保 的, 這樣,在給人們生活帶來便利的同時(shí),也會給人們身心帶來健康與愉悅。有些家長和教師要求校園內(nèi)禁止安置無線路由器的原因是這群丹麥女學(xué)生的水芹實(shí)驗(yàn)結(jié)果,加劇了他們對 WiFi輻射的恐懼感。如不使用 WiFi,最好將其關(guān)閉。⑤對兒子終于表現(xiàn)出愧與悔并決定在荒山上栽一千棵樹苗感到一絲欣慰。 1( 3分)、①對老槐樹被害死感到痛心。 ( 2)“正常”在一般人看來,老槐樹的死沒有留下痕跡,是正常的;實(shí)際上是非正常的,是兒子的毒害致死,這樣用詞能夠引起讀者的思考。( 2分) 請假條 王老師:( 1分) 您好!我爸爸要我今天下午到浙二醫(yī)院復(fù)查,需請假半天 ,望批準(zhǔn)!(內(nèi)容 語言 1分) 此致 敬禮?。?1分) 您的學(xué)生 702班張揚(yáng) 2020年 3月 22日 (落款 1分) 二、( 30分) (一) ( 6 分)①第一次是認(rèn)為樹“不如干脆鋸掉”,“說得唾沫星子亂飛”,這種表現(xiàn)是覺得樹妨礙自己做生意掙錢,想要砍樹的真實(shí)表達(dá)?!鼻Ю锺R說,“不然,我現(xiàn)在就不會成為千里馬,而是變成一頭推磨驢了 !” 根據(jù)你對上述材料理解,自選角度,寫一篇 600800字的文章。 四、( 40 分) 21. 閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文 一頭驢子和一匹馬到某磨坊去應(yīng)聘推磨工作。 離心迸落葉,鄉(xiāng)夢入寒流。 ( 2)處而安焉,入而自得焉,蓋不足為外人道也。 ( 3分) A.九試于鄉(xiāng),不得 舉 . 。著《四書質(zhì)疑錄》《拙齋集》若干卷,時(shí)文若干 篇。保吾墨,全吾真,處而安焉,入而自得焉,蓋不足為外人道也。有四子一孫,各授一經(jīng),日與辨析疑義。以所學(xué)授生徒,終其身。 ( 15分) 承拙齋家傳 張惠言(清) 承君名任,字是常,自號拙齋先生。 WiFi時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?( 4分) ②段使用了哪兩種說明方法?有什么作用?( 4分) ,如果錯(cuò)誤,請簡述理由。如果家中有孕婦、小孩、老人或免疫力低下者,最好讓無線路由器與他們的活動范圍保持較遠(yuǎn)的距離。⑥不過需要提醒的是,如果 WiFi使用不正確,也 極 . 可能對人體造成傷害。三 年前,荷蘭的科學(xué)家選用白蠟樹作為研究對象,他們將這些樹木分別放在距六個(gè)輻
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