山東省日照市莒縣20xx屆九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試卷(文件)
【正文】 。荷塘里的綠水仿佛更綠了 。一切眼前的東 西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢。 （ 2）請(qǐng)從描寫方法的角度，賞析第③段中劃線句子的表達(dá)效果。 (4分 ) 六、作文 （ 50 分） “只是因?yàn)? ”為題，寫一篇作文。（ 3分） （二）（ 7分） 19.（ 1）荊軻拿了地圖捧送給秦王，（ 1分）秦王打開地圖，地圖完全打開，匕首就露了出來。（ 2分）我看到木棉花大為慨嘆。（ 2分）（共 3分） （ 2）運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，（ 1分）細(xì)致生動(dòng)地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂、看到成片的洋槐滿樹繁花時(shí)的動(dòng)作和驚詫的表情。（答出啟示得 2分） 結(jié)合自身生活談理解，言之成理即可。）、 5 分 3 分 （包括標(biāo)點(diǎn) 格式，題目格式，段落劃分等。） 15 分（文通字順，語言流暢生動(dòng)形象， 3 個(gè)錯(cuò)別字扣 1 分， 2 個(gè)病句扣 1 分。（ 2分）（共 4分） 1：我們要善于發(fā)現(xiàn)并珍視生活中平凡的美。我看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解。（ 1分） （共 2分） ,無畏的 ,充滿奉獻(xiàn)精神，非常講究義氣的人。（ 10 分，每小題 1分）略 五、閱讀（ 30分） （一）（ 5分） 渴望建功立業(yè)的雄心壯志和思鄉(xiāng)之情（ 2分） ，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。 23.“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認(rèn)為怎樣才能達(dá)到這種效果？（ 4 分） 文 章浸透著作者深摯的情感，富有感染力。（ 4分） ，根據(jù)提示回答問題（ 6分） （ 1）請(qǐng)從修辭角度，賞析下面的句子。人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了?；被ㄒ卜路鹗堑玫搅酥?，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自語，又像對(duì)我講話。 ?在日常生活中，我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。” ?“這有什么神奇呢？我們這里到處都有。我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。 ④“真好看呀！這真是奇跡！” ⑤“什么奇跡呀 ?” ⑥“你們這樣的花樹。 ②這種槐樹在北方是非常習(xí)見的樹種。 。 ?宮廷的侍衛(wèi)。 ⑦用刀劍等刺。 ③殿前的臺(tái)階。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中 ⑾ 執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室（劍鞘）。至陛 ③ 下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝日：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少 ④ 假借 ⑤之，使畢使于前。詞的 上闋 寫 ，下 闋寫 ，筆力雄健，感情沉郁。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。（ 5 分 ） 漁家傲（李清照《醉花陰》） （ 9） 辛棄疾的《破陣子密州出獵》） （ 6） 江山如此多嬌， 。 。 （ 1） ，人跡板橋霜。他對(duì)秦王的陰險(xiǎn)狡詐是有認(rèn)識(shí)的，如何應(yīng)付也早已成 竹在胸。 秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。 D.“錯(cuò)誤管理理論”對(duì)不確定場(chǎng)景下的錯(cuò)誤現(xiàn)象進(jìn)行剖析研究，可以讓人們少犯錯(cuò)誤。 ，意味著接觸壞人的機(jī)會(huì)更大，所以人們會(huì)更容易把陌生人當(dāng)作壞人。 。 我們并 不認(rèn)為錯(cuò)誤是好東西，更不提倡犯錯(cuò)誤，這里提出錯(cuò)誤管理理論，是想對(duì)不確定場(chǎng)景下的錯(cuò)誤現(xiàn)象進(jìn)行剖析，讓讀者對(duì)錯(cuò)誤能有更深入的了解，從而反思自己的行為。比如，一個(gè)臉上斑斑點(diǎn)點(diǎn)的人坐在公園長(zhǎng)椅上，你要沒別的選擇也只能跟他坐一起時(shí)，不自覺就會(huì)離他很遠(yuǎn)，因?yàn)槟阕詣?dòng)就會(huì)把這人臉上的斑點(diǎn)，當(dāng)成是他有病的跡象，哪怕這種判斷是錯(cuò)的，畢竟，這種傾向的代價(jià)通常很小。 諸多研究案例支持了錯(cuò)誤管理理論，同樣的音量變化，當(dāng)音量增大時(shí)人會(huì)高估變化幅度。這兩類錯(cuò)誤通常給人帶來的代價(jià)不同：把沒病的人當(dāng)成有病的人，不存在貽誤病情的問題；把有病的人當(dāng)成沒病的人，就會(huì)錯(cuò)失治療良機(jī)。最終垓下被圍，烏江自刎。這人告知原委，蛇原來是墻上弓的倒影，朋友的病也不治而愈。 A.⑥⑤①②③④ B. ④②①⑤③⑥ C.③①⑤④②⑥ D. ④③⑤①②⑥ 二、 （共 6分 ，每小題 2分 ） 閱讀下面的文字，完成 10～ 12題。 ②與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。 ，是經(jīng)略的提轄，因?yàn)橐娻嵧榔畚杲鸫渖徃概?，三拳打死了?zhèn)關(guān)西 , 出家當(dāng)和尚，后與楊志、 武松 占領(lǐng)二龍山擔(dān)任大頭領(lǐng)。在唐五代時(shí)，一般稱為 “ 曲 ”“ 曲子 ”“ 曲子詞 ” ， 后來才稱為 “ 詞 ” ，又稱 “ 樂府 ”“ 詩余 ”“ 長(zhǎng)短句 ” 等。 ，進(jìn)一步提速降費(fèi)，加強(qiáng)服務(wù)水平。
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