20xx屆高考一輪選修4專題3歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的杰出人物(文件)
【正文】 ．局限： ( 1) 遠(yuǎn)征愛(ài)爾蘭，給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)災(zāi)難； ( 2) 軍事獨(dú)裁引起社會(huì)動(dòng)蕩。 有序識(shí)記 史論結(jié)合 ( 2) 拿破侖：捍衛(wèi)了法國(guó)大革命成果，沉重打擊了歐洲的封建勢(shì)力，制定的《拿破侖法典》成為資產(chǎn)階級(jí)立法的藍(lán)本。 重點(diǎn)深化 課時(shí)訓(xùn)練 (3)反動(dòng)性：與俄、英戰(zhàn)爭(zhēng)明顯帶有爭(zhēng)奪歐洲和世界霸權(quán)的爭(zhēng)霸性質(zhì)。 影 響 (1)積極 :① 戰(zhàn)爭(zhēng)捍衛(wèi)了法國(guó)大革命成果 ,客觀上傳播了法國(guó)革命思想和方式 。 重點(diǎn)深化 專題三 本講欄目開(kāi)關(guān) 知識(shí)整合 規(guī)范答題 1 ． ( 201 1 —— 漢譯世界名著《拿破侖法典》 課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范答題 答案 ( 1) 依法行政；倡導(dǎo)人民主權(quán)和自由平等。 ( 2) 如何理解材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)綜述之。 重點(diǎn)深化 課時(shí)訓(xùn)練 ?? 要說(shuō)是皇帝篡奪了金鑾寶座 , 那么我們可以說(shuō)，他身邊的同謀比善于導(dǎo)演喜悲劇的所有暴君都多。然而世界卻將因多了一位總統(tǒng)，而使王冠從此暗淡無(wú)光甚至難以戴穩(wěn)。 重點(diǎn)深化 課時(shí)訓(xùn)練 課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范答題 答案 ( 1) 拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)為他贏得崇高威望，法國(guó)大部分人對(duì)拿破侖的支持。 ( 4) 個(gè)人品質(zhì)、具體國(guó)情、時(shí)代形勢(shì)、歷史傳統(tǒng)等。 重點(diǎn)深化 課時(shí)訓(xùn)練 規(guī)范答題 專題三 本講欄目開(kāi)關(guān) 知識(shí)整合 華盛頓通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)而贏得個(gè)人威望，大陸軍中的一些軍官要求華盛頓當(dāng)國(guó)王。 有序識(shí)記 史論結(jié)合 ( 2 ) 材料二表明華盛頓拒絕稱王 ， 其個(gè)人原因何在 ？ 但有人 認(rèn)為 ， 華盛頓實(shí)際上具備稱王的條件 ， 請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以說(shuō)明 。 規(guī)范答題 專題三 本講欄目開(kāi)關(guān) 知識(shí)整合 —— ( 法 ) 康斯坦《回憶拿破侖》 材料二 歐洲則普遍認(rèn)為，由人民自己治理國(guó)家，最終只會(huì)導(dǎo)致無(wú)政府主義和天下大亂。 ?? 大家感到他有一個(gè)國(guó)家最高元首的稱號(hào)是順理成章的。 規(guī)范答題 專題三 本講欄目開(kāi)關(guān) 知識(shí)整合 ( 2) 《拿破侖法典》繼承發(fā)揚(yáng)了羅馬法；鞏固了大革命的成果，廢除了封建特權(quán)，為發(fā)展資本主義奠定法律基礎(chǔ)；成為近代以來(lái)許多國(guó)家制定民法的藍(lán)本。 有序識(shí)記 史論結(jié)合 材料一 拿破侖是《拿破侖法典》的熱忱宣傳者；這部法典是一只船，它把法國(guó)革命的行政的和社會(huì)的原則輸送出去，遠(yuǎn)達(dá)伊利里亞 ( 亞得里亞海東岸地區(qū) ) 和波蘭 ?? 拿破侖并沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到：掃除舊制度的垃圾只會(huì)促使?jié)摲拿褡逯髁x的種子勃然萌發(fā)。 重點(diǎn)深化 課時(shí)訓(xùn)練 (2)消極：①其后期進(jìn)行的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，侵犯了許多國(guó)家的主權(quán)，掠奪和奴役了歐洲各國(guó)人民；②引起了各國(guó)人民和民族國(guó)家的反抗，最終
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