20xx屆高考一輪選修4專題3歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物(文件)
【正文】 ．局限： ( 1) 遠(yuǎn)征愛爾蘭，給當(dāng)?shù)厝嗣駧頌?zāi)難； ( 2) 軍事獨(dú)裁引起社會動蕩。 有序識記 史論結(jié)合 ( 2) 拿破侖：捍衛(wèi)了法國大革命成果，沉重打擊了歐洲的封建勢力，制定的《拿破侖法典》成為資產(chǎn)階級立法的藍(lán)本。 重點(diǎn)深化 課時訓(xùn)練 (3)反動性：與俄、英戰(zhàn)爭明顯帶有爭奪歐洲和世界霸權(quán)的爭霸性質(zhì)。 影 響 (1)積極 :① 戰(zhàn)爭捍衛(wèi)了法國大革命成果 ,客觀上傳播了法國革命思想和方式 。 重點(diǎn)深化 專題三 本講欄目開關(guān) 知識整合 規(guī)范答題 1 ． ( 201 1 —— 漢譯世界名著《拿破侖法典》 課時訓(xùn)練 規(guī)范答題 答案 ( 1) 依法行政；倡導(dǎo)人民主權(quán)和自由平等。 ( 2) 如何理解材料二，結(jié)合所學(xué)知識綜述之。 重點(diǎn)深化 課時訓(xùn)練 ?? 要說是皇帝篡奪了金鑾寶座 , 那么我們可以說，他身邊的同謀比善于導(dǎo)演喜悲劇的所有暴君都多。然而世界卻將因多了一位總統(tǒng)，而使王冠從此暗淡無光甚至難以戴穩(wěn)。 重點(diǎn)深化 課時訓(xùn)練 課時訓(xùn)練 規(guī)范答題 答案 ( 1) 拿破侖的對外戰(zhàn)爭為他贏得崇高威望，法國大部分人對拿破侖的支持。 ( 4) 個人品質(zhì)、具體國情、時代形勢、歷史傳統(tǒng)等。 重點(diǎn)深化 課時訓(xùn)練 規(guī)范答題 專題三 本講欄目開關(guān) 知識整合 華盛頓通過領(lǐng)導(dǎo)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭而贏得個人威望，大陸軍中的一些軍官要求華盛頓當(dāng)國王。 有序識記 史論結(jié)合 ( 2 ) 材料二表明華盛頓拒絕稱王 ， 其個人原因何在 ？ 但有人 認(rèn)為 ， 華盛頓實(shí)際上具備稱王的條件 ， 請結(jié)合所學(xué)知識加以說明 。 規(guī)范答題 專題三 本講欄目開關(guān) 知識整合 —— ( 法 ) 康斯坦《回憶拿破侖》 材料二 歐洲則普遍認(rèn)為，由人民自己治理國家，最終只會導(dǎo)致無政府主義和天下大亂。 ?? 大家感到他有一個國家最高元首的稱號是順理成章的。 規(guī)范答題 專題三 本講欄目開關(guān) 知識整合 ( 2) 《拿破侖法典》繼承發(fā)揚(yáng)了羅馬法；鞏固了大革命的成果，廢除了封建特權(quán)，為發(fā)展資本主義奠定法律基礎(chǔ)；成為近代以來許多國家制定民法的藍(lán)本。 有序識記 史論結(jié)合 材料一 拿破侖是《拿破侖法典》的熱忱宣傳者；這部法典是一只船，它把法國革命的行政的和社會的原則輸送出去，遠(yuǎn)達(dá)伊利里亞 ( 亞得里亞海東岸地區(qū) ) 和波蘭 ?? 拿破侖并沒有預(yù)見到：掃除舊制度的垃圾只會促使?jié)摲拿褡逯髁x的種子勃然萌發(fā)。 重點(diǎn)深化 課時訓(xùn)練 (2)消極：①其后期進(jìn)行的對外戰(zhàn)爭，侵犯了許多國家的主權(quán)，掠奪和奴役了歐洲各國人民；②引起了各國人民和民族國家的反抗，最終
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