教科版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的課件12-資料下載頁(yè)

【摘要】教科版四年級(jí)上冊(cè)第三單元2、聲音是怎樣產(chǎn)生的?我們用什么方法使鑼、鼓發(fā)出聲音？?用力按壓鑼、鼓，并不能使它發(fā)出聲音。輕輕擊打卻能發(fā)出聲音，這是為什么？?我們用什么方法使鋼尺發(fā)出聲音？?用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)鋼尺，鋼尺就能發(fā)出聲音，這是為什么？?我們用什么方法使橡皮筋發(fā)出聲音？?用力拉伸

2024-11-30 00:56

教科版科學(xué)四上探索尺子的音高變化-資料下載頁(yè)

【摘要】1、尺子有聲音嗎？2、如果有，它的聲音從哪里來(lái)3、它的聲音會(huì)發(fā)生變化嗎？拿出一把尺子如左圖放在桌邊，先將尺子伸出8cm,撥動(dòng)尺子，你看到了什么，聽(tīng)到了什么？將尺子伸出12cm，將尺子伸出16cm，將尺子伸出20cm，都用相同的力撥動(dòng)，仔細(xì)觀察尺子伸出桌面的長(zhǎng)度（厘米）我的猜想我聽(tīng)到的我看到的音高

2024-11-12 17:48

教科版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的課件9-資料下載頁(yè)

【摘要】聲音是怎樣產(chǎn)生的使物體發(fā)出聲音?用什么方法使鑼、鼓、鋼尺、橡皮筋等發(fā)出聲音？?為什么用力按壓、彎曲、拉伸這些物體時(shí)卻沒(méi)有聲音？?觀察物體在發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)有什么不同？?這些物體在發(fā)聲時(shí)有什么共同特點(diǎn)？?這些物體停止振動(dòng)，還能發(fā)出聲音嗎？觀察發(fā)聲的物體觀察音叉的振動(dòng)?音叉發(fā)聲時(shí)有什么特點(diǎn)？?

2024-11-30 02:04

教科版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的課件6-資料下載頁(yè)

【摘要】溫馨提示：，做完一個(gè)再做下一個(gè)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)要重復(fù)多做幾次，力求準(zhǔn)確。比一比哪一組想出的發(fā)聲方法多。2.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，聽(tīng)到鑼聲停止實(shí)驗(yàn)，把材料整理好。實(shí)驗(yàn)一：使物體發(fā)出聲音。鋼尺橡皮筋鼓發(fā)聲的方法記錄單1：實(shí)驗(yàn)二：觀察鋼尺、橡皮筋、鼓的發(fā)聲過(guò)程。

2024-11-30 00:56

教科版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的課件2-資料下載頁(yè)

【摘要】聲音是怎樣產(chǎn)生的聽(tīng)聽(tīng)下面的聲音……聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？用什么方法使下列物體發(fā)出聲音呢？實(shí)驗(yàn)相關(guān)注意1、有聲音敲擊拍打……沒(méi)有聲音用力按用力壓為什么會(huì)這樣有聲音撥動(dòng)拍打……沒(méi)有聲音用力彎曲為什么用力彎曲會(huì)沒(méi)有聲音呢有聲音撥

2024-11-30 00:56

蘇教版科學(xué)四上空氣的性質(zhì)課件8-資料下載頁(yè)

【摘要】探究空氣的性質(zhì)占據(jù)空間具有流動(dòng)性空氣能被壓縮空氣具有質(zhì)量比較空氣與水的異同相同點(diǎn)?沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道?沒(méi)有一定的形狀，都是透明的，都會(huì)流動(dòng)?都要占據(jù)空間不同點(diǎn)?空氣容易被壓縮，水難以被壓縮?空氣比水輕

2024-12-04 18:39

教科版科學(xué)五上蚯蚓的選擇課件8-資料下載頁(yè)

【摘要】蚯蚓的選擇教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷蚯蚓選擇什么樣環(huán)境生活的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和討論。2、觀察蚯蚓選擇什么樣環(huán)境生活的演示實(shí)驗(yàn)，并作出解釋。3、能解釋動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。蚯蚓與環(huán)境?分組討論，設(shè)計(jì)我們的實(shí)驗(yàn)：?蚯蚓是喜歡黑暗的環(huán)境還是明亮的環(huán)境？?蚯蚓是喜歡潮濕的環(huán)境還是干燥的環(huán)境？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一?

2024-11-30 01:01

教科版科學(xué)四上聽(tīng)聽(tīng)聲音-資料下載頁(yè)

【摘要】《聽(tīng)聽(tīng)聲音》的教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課）教學(xué)背景分析：我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)聲音的世界里，聲音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)好像是很熟悉的東西。但學(xué)生有沒(méi)有真正思考過(guò)關(guān)于聲音的問(wèn)題呢？有沒(méi)有思考過(guò)他們經(jīng)常聽(tīng)到的聲音有什么不同？我們?yōu)槭裁茨苈?tīng)到聲音呢？為了了解學(xué)生關(guān)于聲音的認(rèn)識(shí)情況和引發(fā)學(xué)生關(guān)于聲音問(wèn)題的思考，設(shè)計(jì)了“聽(tīng)聽(tīng)周?chē)穆曇簟钡幕顒?dòng)

2024-12-08 17:28

青島版科學(xué)四上水流有力量課件8-資料下載頁(yè)

【摘要】17水流有力量水流力量的大小與什么因素有關(guān)？方案一我的猜想：（）越（），水流的力量越大。我需要的材料：水槽、水、水輪、漏斗。方案二：我的猜想：（）越（），水流的力量越大。我需要的材料：水槽、水、水輪、漏斗。水位

2024-12-04 21:34

20xx秋教科版科學(xué)四上33聲音的變化幻燈片-資料下載頁(yè)

【摘要】一、強(qiáng)弱二、高低三、作業(yè)?振幅?實(shí)驗(yàn)?結(jié)論?杯子?皮筋?結(jié)論振動(dòng)幅度觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化1、輕輕撥動(dòng)尺子2、用力撥動(dòng)尺子*觀察聲音的強(qiáng)弱，以及振動(dòng)的幅度研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系1、輕輕撥動(dòng)鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)

2024-12-11 05:13

教科版科學(xué)四上探索尺子的音高變化課件5-資料下載頁(yè)

【摘要】（1）聲音是由物體________而產(chǎn)生的。（2）聲音的強(qiáng)弱可以用__________來(lái)描述。（3）聲音的高低可以用_________來(lái)描述。（4）物體_______、________、________的不同，會(huì)使物體發(fā)出聲音的高低發(fā)生變化。振動(dòng)音量音高

2024-11-30 02:04

教科版科學(xué)四上聽(tīng)聽(tīng)聲音說(shuō)課-資料下載頁(yè)

【摘要】聽(tīng)聽(tīng)聲音說(shuō)課者：07科教一班符露伊聽(tīng)聽(tīng)聲音說(shuō)課者：07科教一班符露伊三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)學(xué)情一、說(shuō)教材四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)五、說(shuō)教法與學(xué)法六、說(shuō)教學(xué)程序七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)八、

2024-11-12 17:48

教科版科學(xué)四上口腔里的變化-資料下載頁(yè)

【摘要】口腔里的變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：，食物在口腔里的有良好的初步消化過(guò)程，會(huì)利于整體消化器官的工作。、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過(guò)程，他們的功能各不相同。，門(mén)齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護(hù)好牙齒，利于身體健康。過(guò)程與方法：，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程

2024-12-08 08:45

教科版科學(xué)四上探索尺子的音高變化課件3-資料下載頁(yè)

【摘要】探索尺子的音高變化教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音單元第四課探究的問(wèn)題：我的猜想：材料：尺子實(shí)驗(yàn)過(guò)程：先將尺子伸出8cm,撥動(dòng)尺子，將尺子伸出14cm，將尺子伸出20cm，將尺子伸出26cm，都用相同的力撥動(dòng)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：振動(dòng)尺子——我能聽(tīng)到和看到的尺子伸出桌面

2024-11-30 00:55

教科版科學(xué)六上抵抗彎曲課件8-資料下載頁(yè)

【摘要】抵抗彎曲橫梁橫梁橫梁哪里是梁梁梁哪里是梁梁梁梁梁柱柱柱柱柱橋的柱和梁在哪里溫馨提示：

2024-11-30 00:38

教科版科學(xué)四上聲音的變化課件8-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

教科版科學(xué)四上聲音的變化課件8(完整版)

教科版科學(xué)四上聲音的變化課件8(更新版)

教科版科學(xué)四上聲音的變化課件8(專(zhuān)業(yè)版)

教科版科學(xué)四上聲音的變化課件8(留存版)